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教学例案（八年级上册第18章第一节） 传染病 1、课前准备： 教师准备： 调查、搜集当地常见传染病及艾滋病的相关资料，并整理成材料 制作成课件，整理学生课前提出的相关问题。印发传染病分类表格。 学生准备： 用一周的时间，调查记录自己家族成员中常患的疾病并整理这些 资料；通过咨询、网络、电视等各种传媒上报道的有关艾滋病的资料 并整理这些资料。 2、教材分析及教学设想 〈传染病〉这节课，主要介绍传染病的发生、传染及防御措施，列举了艾滋 病的传播途径与预防，课外阅读中安排了蛔虫病的传播途径。本节课的知识点多 来于生活，对学生来说并不陌生，所以在教学设计中主要发挥学生的主体优势， 以学生已有的生活知识和经验为基础，结合学生的心理特点及心理需求，激发学 生学习的激情，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性，使学生获得 有关传染病的基本知识，为日后珍惜健康、关爱生活，养成良好的生活习惯打下 扎实的心理知识基础。在教与学的过程中，利用多媒体课件中的资料、图片、案 例分析等活动的实际过程，引导学生自主参与分析，调动学生合作探究、自主学 习，共同完成教学任务。从而转变学生的学习方式，提高学生终身学习的能力， 使不同层次的学生在原有的知识与技能的水平上有所成长。特别关注学习中后进 生，使他们有机会体验成功的喜悦，促进学习的发展。通过本节课知识的学习帮 助学生形成积极、健康的生活态度，形成主动参与社会决策的意识，形成未来社 会公民具有的科学素养。 3、教学目标： 知识目标 ① 举例说明常见的传染病的病因及特点。 ② 举例说明传染病流行的基本环节及预防措施。 ③ 概述爱滋病的传播途径及预防措施。 能力目标 ① 培养学生搜集、整理资料并应用资料分析问题、解决问题的能力。 ② 培养学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习的能力。 ③ 培养学生运用已有的生活经验和知识，构建新知识的能力。 情感目标 激发学生关注健康，养成良好的生活与卫生习惯，树立健康的生活态度。 通过小组合作学习与交流，促进人际交往，学会相互尊重的品质。 激发学生关注生命、关注爱滋病、协助宣传、奉献爱心的社会责任感。 4、教学重点： ① 举例说出常见传染病的病因及其特点。 ② 举例说明传染病流行的基本环节及其预防措施。 ③ 概述爱滋病的传播途径及其预防措施。 5、教学难点： 举例说出传染病与非传染病的区别。 举例说出常见传染病的病因。 ③ 通过学习知识让学生树立健康生活的观念，养成良好的生活与卫生习惯。 6、教学模式：主动交互式 7、教学方法：情景、问题法 8、学习方法：自主、合作、探究学习 9、课时安排： 2课时 10、教学过程： 第一课时 一、新课引入： 资料1：国家卫生组织2007年发布的年报状况惊呼：全国传染病发病4769860例，死亡13037人。 占总死亡人数的1/3。 教师：传染病为何有如此大的威力？又是如何传染和流行的？有没有办法遏制这一流行呢？这是我们这一节课共同学习与探讨的课题。 （由资料导入新课，激发学生好奇和求知欲，提高学习兴趣。） 二、新课教学： （一）、常见的传染病 活动1：（合作学习） 比一比：请每个小组在成员的共同努力下，写出多种疾病的名称，并比一比哪个小组写的疾病名称多，多者给于优胜小组的鼓励。然后共同叛断那些疾病可以传染给他人，并注明a或b（a：传染病b：非传染病）。 教师正式展示：优胜小组的学习成果，点评并表示鼓励。 提问： 1、举例说出判断“传染病”和“非传染病”的依据 2、举例说出传染病的病因是什么？ 要求学生学会用自己搜集的资料分析问题，教师根据学生回答的具体情况进行指导和点评。 教师小结：传染病的概念和病因 学生小结： 传染病的特点和病原体（传染性和流行性） 学生自主发言：通过事例或数据说明传染病对人类造成的巨大危害。（交流各自搜集和整理的资料） 在交流过程中多关注学习中的后进生，给他们多指导，多鼓励。 教师过度：传染病给已人类造成了巨大的危害，它是怎样在人群中传播的？途径是什么？ （二）、传染病的传播及类型 资料2：前阶段流感流行的非常严重，有的班级被传染的同学多大一半的人数，针对这一情况，想一想，传染病是怎样发生的？它在家庭成员或同学中为什么能流行？ 活动2：（探究学习） 阅读思考：（同桌交流） 1、流感要传播流行需要哪些环节？ 2、通过哪些途径到健康人体内？ 学生自主发言。教师引导学生举例分析常见传染病“传播”和不“传播”的原因，重点引导常见传染病的传播途径。 教师小节： 1、传染病传播必须有三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群） 2、传染病传播途径（如空气、饮用水、食物、接触、血液、生物媒介等） 剖析讲解： 1.传染源：体内有病原体生长、繁殖，并能将病原体传播出去的人或动