药物化学教学的难点与对策.pdfVIP

教学探讨 卫生职业教育 V01．272009No．24 药物化学教学的难点与对策 王桂云 (鞍山师范学院附属卫生学校，辽宁鞍山114001) 关键词：药物化学；教学难点；直观教学手段；对策 引导学生观察药物名称的文字，找出大多数药物名称的书 中图分类号：G420 文献标识码：A 写共性，即由常用字加“口、酉、石”等偏旁部首组成。如吗啡、酮 文章编号：1671—1246(2009】24-0054—04 康唑、碘解磷啶等，使别扭、陌生的药物名称得以简化，易于被 学生理解。 药物化学9,5籽79平探讨药物，研究内容包括药物的发现 1．2查称呼“家谱” 与发明，合成化学药物，阐明药物的结构、理化性质、稳定状况、 利用结构、药效相似的同类别药物其名称应力求显示这—关 构效关系及其进人体内后的代谢转化等，其中既包含着化学，又 系的命名原则，查每类药物名称的“家谱”并标示出来。如苯二革氮 涉及生命科学。该课程的特点概括起来有“五多五难”：一是药物 类镇静催眠药“西泮”，二羟基庚酸类调血脂药“他汀”，ACEI类降 名称多，拗口难写难说；--是药物结构式多，复杂难记；三是药物 压药“普利”，血管紧张素II受体拮抗剂“沙坦”，局部麻醉药“卡因”。 的化学性质多，相似难分辨；四是药物化学反应多，深奥难理解； H：受体阻断剂“替丁”，质子泵抑制剂“拉唑”，胰岛素增敏剂“列 五是药物的应用方向多不直接，与实际难联系。笔者在多年的药 酮”，喹诺酮类抗菌药“沙星”，青霉素类抗菌药“西林”等。应通过抓 物化学教学中就恰当选择攻破上述难题的对策进行了诸多探 住药物名称与药效的联系来掌握药物名称类别特征的规律。 索，其中学生易于接受的实物、模型、图表、案例、语言及实验等 1．3标记结构 直观式教学手段的效果最佳。 以结构直接缩写的药物名称，既难讲又难懂。如果以拆分 1文字书写直观，攻破药名拗口难写难说的难题 标记结构的方法来识记，学生通过了解药物名称的来龙去脉。 药物名称是药物化学教学的首要内容。药物有通用名、化 就更容易理解药物名称的实质，同时也记住了结构，可谓一举 学名、商品名等多个名称，即“一药多名”，而同类别的不同药 两得。如对乙酰氨基酚药物名称与结构的关系(见图1)。 物，其名称又多有相同的后缀或部分，即“一名多药”，加之药物 i辰…。l 名称的文字书写、称呼与结构和药效联系所体现的专用性，使 产ih酚 药物名称繁杂拗口、有悖常理，读错、写错，混淆药物名称的现 L?：……I 对乙酰氨基一c坞coN卜卜—＼ 象经常发生。笔者在教学中通过分析药物名称间隐蔽的难点， 圈1对乙酰氨基酚药物名称与结构的关系 配合直观的文字，揭示其特性，使药物名称容易说写。 1．4多名并举 1．1找书写共桂 将一种药物的通用名、化学名、商品名等进行并列比较教 效果。 在护理伦理学中运用案例教学法是对提高其教学效果的一 3．3增强了分析解决问题的能力，培养了学生的批判性思维能 项有益的尝试。但在实践中还存在一些问题，如指导教师的引导 力 作用不够充分；部分学生仍习惯于传统教学法；课堂时间紧，难 调查结果显示：76．4％的学生认为案例教学法有利于培养解 以保证每位学生都能发表自己