高中数学课程标准教科书内容难度定量分析——以函数为例.pdfVIP

新课程教学2014年第6期 高 中 数 学 课 程 标 准 教 科 书 内 容 难 度 定 量 分 析 — — 以 “函数”为例 张湘君 。 (1．北京师范大学数学科学学院，北京 100875；2．湖南师范大学附属中学，长沙 410006) 【摘要】以《普通高中数学课程标准(实验)》为参照，借助难度模型，通过对人教A版、人教 B版、北师大版高中数学教科书 “函数”部分进行 内容难度的量化、比较可知，人教 A版、人教 B版、北师大版的相对 内容难度都比课程标准的高(取A．=0．4，A =0．3，A3=0．3)，其值依次 为 1．26，1．28，1．3l，分类叙述为：人教A版、人教B版、北师大版的知识点个数都比课程标准 的多，而课时数是相当的；人教A版、人教 B版的深度S较课程标准的低 ，北师大版的深度 S相 对较高；人教A版的习题综合难度 值 比较大，明显高于人教B版和北师大版 ． 【关键词】内容难度 难度模型 教科书 函数