2015年 泰来四中 语文 学科集体备课导学案 总3-4节.docVIP

泰来四中 语文 学科集体备课导学案 总3-4节 课题 山洪一样的掌声 主备人 参与人 课时 2课时 课型 新课 授课教师 学生姓名 学 习 目 标 知识与 技 能 1、认识4个生字，会写12个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚品质。 过程与 方 法 自主 合作 探究 情感态度与价值 观 读懂课文内容，学习作者描写活动场面和人物细写的方法。体会总理 平等待人的高尚品格。 学习重点 ：朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格 学习难点 在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。 学习方法 自主 合作 探究 导 学 流 程 设 计 目 的 一、导入本课：激发学生学习兴趣 二、自主学习：培养学生自主学习的能力 三、问题研究：培养学生独立思考，独立解决问题的能力 四、达标检测： 检测学生学习情况 学 习 活 动 教 师 导 学 导 学 流 程 一、导入 　由题目入手，（提问：什么时候会有掌声？板书“山洪”给你什么样的感觉？朗读课题。那么到底发生的什么事呢？让我们到文中去寻找答案。） 二、自主学习 1）、给加点字注音 邢台（ ） 扒车门（ ） 干冷砭骨 （ ） 肆无忌惮（ ） 炯炯目光 （ ） 黧黑（ ） 伫立 （ ） 气氛 （ ） 冀南（ ） 春寒料峭（ ） 2）熟读课文，画出下列词组，并联系上下文理解其含义。 料峭： 锐利： 砭骨： 骤然： 晶莹 ： 伫立 ： 3)、通读课文，可以划分为哪几个层次？概括文章大意。 3）、指名读文，想想课文主要讲了什么事？ 可以怎样划分文章的层次 4）、引导学生理清叙述的顺序。指导理清文章脉络的方法（按时间顺程序等） 扫清字词障碍 自主、合作、探究、质疑 学 习 活 动 教 师 导 学 导学过程 三、合作探究 1、读课文，说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的，文中哪一个场面最是你感动？谈一谈你的体会。 2.用“ ”画出文中你感受最深的句子，明白运用了什么描写手法（动作、语言、外貌、心理），并标注你的体会，同桌间读一读并交流感受 。 2、文中对周总理的描写运用了哪几种方法，请举例说明。 3.课文最后一段，“突然，猛然暴发的山洪一样，会场上又响起一阵热烈的掌声和欢呼声。”你是怎样理解的？ 在对周总理的描写进行总结后，你认为总理是一位具有什么样品质的人?具体形象在文中是如何体现的？ 课后反思 1