高校光电工程创新人才的培养路径选择.pdfVIP

第8卷 第 4期 光 学 与 光 电 技 术 Vo1．8，No．4 2010年 8月 OI~IICS＆ OPTOELECTRONICTECHNOLOGY August，2010 文章编号 ：1672—3392(2010)04—0096—05 高校光电工程创新人才的培养路径选择 华中科技大学高等工程教育研究中心课题组 (华中科技大学高等工程教育研究中心，湖北 武汉 430073) 摘要 社会的发展对光 电工程师能力提 出新的要求，高校必须探索新 的人才培养路径。通过对 华 中科技大学光电学院应届毕业生的问卷调查，了解本科生创新能力发展状况，分析创新环境、 主动学习以及实践环节三者对创新能力的影响，提 出了大学培养光电专业本科生工程创新能力 的多种路径选择 。 关键词 光电工程 ；高等工程教育；本科生；创新能力 中图分类号 N4 文献标识码 A 另外，自主学习是创新人才培养的基础 ，自主学 1 引 言 习意识是创新的心理基础 ，自主学习活动是创新 现代企业的发展越来越依靠人才，特别是具有 的载体，因此将 自主学习作为变量之一加入问卷 创新能力的工程技术人才和经营管理人才。但用 调查；实践环节是培养创新人才 的重要路径，所 人单位普遍反映高校工科本科毕业生创新意识不 以将实践环节也作为变量之一加人 问卷调查 。 强，创新能力不足，高等工程教育亟待改革。在此 即本 问卷共分为四个部分：学生创新能力发展状 背景下，华中科技大学光 电学院启动 了教育部 《高 况、创新环境 、自主学习、实践环节 。 等学校教学质量与教学改革工程》项 目 “CDIO 我们已经进入 “大工程观”时代 ，现代工程师应 型光电专业创新创业人才培养实验区”计划 。该计 该主动解决问题，技术能力 向更广泛、更综合的高 划首先对学生创新能力发展现状进行了一次问卷 能力水平转变_3]。综合 国内外学者提出的现代工 调查，为学院进行教学改革提供依据。 程师必备素质，本研究提出好奇心、想象力、建构能 力和一定的经验基础是衡量现代工程师素质的主 2 问卷设计 要指标。好奇心是工程创新的动力，对工程师而 1997年哈佛大学商学院 Iansiti教授提出创 言，好奇心是毅力和耐心的源泉。想象力是工程创 新主体随着信息技术革命和全球化浪潮，从个体 新的源泉，想象力不是反复思考，它需要创新，知识 创新向供应链的技术创新协同转变，个体创新是 是有限的，想象是知识进化的源泉 。建构能力是工 供应链技术创新协 同的基础Ⅲ1]。中国学者魏钢 程创新的工具，人类的知识不是终极真理，新的知 焰提出个体创新机制的结构 ，指出人格子系统和 识和理论会超越和替代旧的。工程师应该主动建 环境子系统是个体创新的必要条件，激励子系统 构知识和探索世界。知识和经验 的积累是工程创 是个体创新的充分条件l2]。根据这一理论 ，问卷 新的基础 ，为工程创新提供智力支持 。 设计可以从创新能力 、创新环境和创新激励三个 本研究从创新能力整体状况以及好奇心、想象 方面人手，鉴于本调查的 目的是了解学生的创新 力、建构能力和一定的经验基础等方面考察光电专 能力和学校教育状况，不涉及经济等其他因素， 业学生创新能力发展状况。同时，将