提前渗透,品尝新知——小学数学知识的深度与广度的教学尝试.pdfVIP

—匪 提 前 “渗 透 ， 品 尝 “新 知 小学数学知识的深度与广度的教学尝试 张爱群 (苏卅l工业园区唯亭实验小学 ，江苏 苏州 215000) 摘 要 ：前苏联儿童心理 学家维果 茨基提 出 了教 育创造 探究圆是否是轴对称图形时 ，孩子们发现了许多种对折方法 ： 最近发展 区。他指 出：教育学不应 当以儿童发展 的昨天．而应 师 ：圆是轴对称 图形吗? 当以儿童发展 的明天为方向。只有这样 ．教育学才能在教学过 生 ：是 的。 程 中激起 那些 目前 尚处 于最近发展 区内的发展过程 。知识都 师：你是怎样对折 的? (生演示折法。)还可以怎样对折? 有相通性，数学学科有着很强的连续性和延展性，教师要融会 (继续演 示。) 贯通知识 。在教学中灵活地引出或迁移 出新 的知识和规律 ，让 还可以呢?折得完吗? 圆有多少条对称 轴? 数 学知识呈现一定的深度与广度 。 生：无数条。