牛津上海版科学六下《能及能.的形式》word教学参考.docVIP

能及能的形式 进修附中 茅倩 一、教学目标 知识与技能“ 通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及回顾“物体的温度与粒子的运动”的实验，体会人类活动离不开能。进一步扩展理解任何活动都需要能量才能进行。 认识各种能的形式。了解人类寻找清洁能源的努力。 通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。 过程与方法： 1.通过点燃食物和酒精灯，明白化学能是要通过化学?反应(包括燃烧)才能把潜藏能量释放出来。能 【活动设计】 活动一：问题讨论：人类活动离不开能。 活动目标： 通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及学生自己的举例，体会人类活动离不开能。 通过对课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”及解释的回顾。让学生进一步体会能量的多少与运动剧烈的程度有关。 学生活动 指导要点 讨论问题：人为什么每天要吃饭？用已有的知识、理解进行讨论和解释。 讨论问题：生病吃不下饭时有什么感觉？谈体会。 举例你花费能量最多的两项活动； 举例你花费能量最少的两项活动； 举例你不需要花费能量的一项活动。 回顾课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”的实验及其解释。 思考：粒子的运动与能量有什么关系？ 提出问题 ，在学生的回答中强调“能量”一词，简称能。 解释学生所说的“力气”就是活动需要的能。 让学生体会人的每一项活动都需要能。 让学生进一步体会任何活动都