2015年 苏苑实验小学2005~2006学年第一学期.docVIP

苏苑实验小学2005～2006学年第一学期 教学“六认真”工作检查概况 全体教师： 教学“六认真”工作的成效决定了学校教育教学工作的成效，为此本校高度重视教师日常的教学“六认真”工作质量。本学期我校全体教师面对学校因人事制度改革而师资进一步缩编，但班级数却进一步增加的形势，以积极的姿态应对短课时改长课时及工作量的逐步增加，以自身的努力及各自任教学科的规范要求认真做好教学“六认真”工作，为全校教育教学质量的稳步提升奠定了基础，为全校1600多名学生的全面健康成长提供了优质的教育服务与支撑。为进一步了解全校教师“六认真”工作情况，继续提升全校“六认真”工作的质量，教导处在本学期通过多种形式组织开展了“六认真”检查工作（包括集中检查、随机抽查等）。通过分析本学期各科教学“六认真”工作的检查汇报，可以认定本学期全校教学“六认真”工作在全体教师积极、主动的教学行为支撑下，在各分管领导细致的引领及督导下取得了比较理想的效果，并呈现以下特点： 一、学习意识得到加强 本学期有部分教师因学校工作安排而转岗或转学科任教，为适应新学科及新岗位的要求，教师们积极投入学习活动，向身边的教师学，更向专业书籍学，比较快地适应了教学任务。在新课程实施的背景下，大部分教师的学习能力得到普遍提高，学习更为主动，这样从根本上保证了自身业务素质的持续发展，也保证了全校教师教学理念与行为的协调发展。 二、常规意识得到提升 本校追求以人文的学校、人文的教师实施人文的教育，人文的教育更需要教师的工作常规意识有很好的保障及得到不断的提升。历年来在校本“六心”自律、“六力”自励制度的指引下，本校教师的工作常规意识正逐步提升，并与校方工作意志越趋一致。目前无论是备课、上课，还是作业的布置、批改，个别学生的辅导工作，全校大多数教师都能自觉认真对待，切实提升了育人实效。 三、质量意识得到确立 本学期各学科形成性评价质量调测次数由三次调整为一次，但并不意味着学校对全校各年级各科的教学质量调控有丝毫的放松。相反，全校教师的质量意识进一步得到确立，教书育人的责任感进一步增强。课堂教学研究继续以培养学生自觉学习、独立思考、大胆质疑的能力及切实提升学生综合素质为重点，夯实学生的“双基”，提高课堂教学质量。同时，教师们利用一切可以利用的时间加强了部分学生的补习指导工作。班主任在认真做好自己任教学科教学工作的同时，全面关心班级学生各科的学习情况。 另外，在本学期的教学“六认真”工作检查中也发现目前各学科、各教师“六认真”工作的状况存在着一定的差异及差距，这些差异及差距在一定程度上影响到了学校教学质量的均衡推进，没有达到学校及大多数教师的期望值。建议广大教师认真阅读各分管主任撰写的检查通报，并与自己的工作实际相结合，以饱满的热情投入新学期的教学“六认真”工作，收获更丰硕、实在的育人成果。 教导处 2006．1．6 附：各学科“六认真”工作检查通报。 苏苑实验小学2005～2006学年第一学期 教师“六认真”工作检查情况 学 科 语文 填表人 徐伟英 总体情况摘要（含长处、不足与改进措施） 本学期，全体语文教师视“六认真”工作为重中之重，始终将“上课”、“备课”、“作业”置于工作首位。在基于教师自查的同时，于12月21日展开了研讨组间细致、全面的互查工作，就优点与不足实事求是地进行总结与评分，充分体现了教师们的智慧和责任心。 语文学科“六认真”工作的优点集中体现在：1．备课自觉、规范，思路清晰，教学预设能体现新课标精神；2．对教案进行合理修正，有个性、有实效；3．“教学反思”撰写认真，有理性思考；4．教师作业批改规范，批语有激励性。 提几点建议，今后以期改进： 1．通过各方努力，缩小教师、班级之间的差异； 2．加强学生认真写字的教育与训练力度，等第制中含写字成绩，如优★（★★★）。 备课求规范，修正教案与撰写教学反思今后统一采用字体变红色的方法。 “习作专题讲评”教案，特设“典型句段评析”环节。 精心指导学生习作，鼓励积极投稿和参加征文竞赛。 抓住机会加强学习，使新课标精神在课堂教学中予以更充分体现。 备注 苏苑实验小学2005～2006学年第一学期 教师“六认真”工作检查情况 学 科 数 学 填表人 毛建青 总体情况摘要（含长处、不足与改进措施） 优点： 全体数学教师均能按照“六认真”要求做好日常教学工作。在钻研教材和把握学生的基础上认真备课，阶段性活动目标明确，格式规范，教学程序设计能体现新课程思想和理念；课后有教学反思，反思内容基本符合实际。平时均能认真做好课前准备，用心上好每一堂课，向课堂40分钟要效率。课后教师能认真布置和批改作业，练习量难度适宜，作业批改及时，平时注意做好拨尖补差工作，注意加强家校联系，关心、帮助暂差生，使其进步明显。每位教师能认真组织好每次考试，