2015年 课题编号：JXKT-XS-04-049.docVIP

课题编号：JXKT-XS-04-049 《提高小学数学课堂练习有效性 石嘴山市丽日小学 张彦 《提高小学数学课堂练习有效性2014年11月立项，立项以来我校领导对此项课题给予了大力支持，课题组成员积极投入到课题研究工作，现将课题立项以来的工作总结如下： 一、 专家指导，完善课题立项申报书 经过申报评审，十一月本课题立项。课题组成员及时召开会议，认真分析课题立项评审意见，在大武口区教研员程清梅老师的精心指导下对课题申报书做了细致的修改，使课题研究目标和课题研究成果的预期形式更加科学、完善；仔细推敲语言表述，使研究过程更明确。参照《宁夏第四届基础教育教学课题研究过程管理办法》，制定课题实施方案， 二、召开课题开题会，明确研究思路 2014年12月26日下午，本课题开题会议在我校会议室隆重召开。参加会议的有市教育局教研室主任高玉贤、培训部主任祁和平、区教研室主任张忠华、教研员孙建国、任晓蓉老师及全体教师。课题主持人从课题研究的背景和意义、拟研究解决的问题、研究目标、研究方法、研究步骤、研究成果预期形式及内容等几个方面作了详细阐述，各位专家与课题组成员进行了深刻的交流，在思辨、点拨中使每位参与者解除了心中的疑惑，明确了各阶段的研究目标及操作方法。最后，区教研室张忠华主任对课题研究工作提出了认真修改课题方案，定期召开课题研讨交流会议，明确责任；做好研究过程资料收集，及时上传研究成果；做好研究阶段总结，及时分析调整研究任务，形成有效的研究成果体系的建议和期望。 三、加强学习，提高研究的理论水平为提升教师的理论水平，学校制订了切实可行的学习制度。集中学习个人自主学习王道俊郭文安让学生真正成为教育的主体通过理论学习提升了认识，开阔了视野，为课题研究的顺利开展奠定了基础。 聚焦课堂 1.以复习课为实践课型，课题组的各位成员设计了一堂高效复习课, 各位课题组成员的设计有利于促进学生积极思考，激活思路，充分调动起学生内部的智力活动，练习从不同方向去寻求最佳解题策略。通过练习使思维越来越灵活，应变能力越来越强，不被模式化的定势所禁锢、所束缚。。此课题的研究，学生地发生了转变。我们大部分学生体会到数学并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。通过一个阶段实和研究，提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。也在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。 在课题研究中，我认真学习了“新课程标准”、“课题方案”以及有关练习设计教学的多篇文章。同组教师一起进行交流，记录心得体会，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。并进行班班对比的形式，加以比较，并作好记录加以反馈。教师的教与学生的学都发生了明显的变化。课堂上教师更注重数学练习的设计，注重和谐、民主师生关系的建立，激发了学生参与数学活动的积极性；让学生学得经松，学得愉快。教师注重数学活动内涵的挖掘，让学生充分地体验和探索，学生自主活动的时间和空间得到较大的拓展；教师讲究数学活动的组织。 通过摸索和实践研究，并学习了相关的理论知识，并把理论应用到实践当中，从教学效果看取得一定的成效。 （）练习的设计要遵循：由易到难，由简到繁，由基本到变式，由低级到高级的发展顺序去安排。 （）练习的设计一定要从教材内容和学生基础这两个方面去考虑，要克服不从客观实际出发的主观主义和形式主义的作法，做到有的放矢。练习的和数量也要针对不同学生的需要。 （）设计要有利于促进学生积极思考，激活思路，充分调动起学生内部的智力活动，练习能从不同方向去寻求最佳解题策略。练习要思维。 、课题研究展望 1明确任务，加强考核。确保各项研究制度的落实，形成共同参与、主动研讨的氛围，使研究真正深入而有效。 2明晰研究目标，拓展研究内容，将研究点扩展到一日活动中的各个环节，进行案例研究和个案研究。 3实验教师课前集体备课，课后个体反思，加强对自身教学行为和课堂质量的自我反思和自主评价。 4强化成果意识。如课题研究课、教学案例，课堂实录，评价体系，认真做好过程料的收集和整理工作。在后期中，我们将进一步巩固，及时发现研究中的问题，落实计划。把课题与教育教学工作结合起来，在不断反思，大胆创新、勇于开拓，进一步将研究推向深入。