走进大森林课堂实录及专家点评 文档.docVIP

走进童心 想像无垠 ——戴燕燕执教想像作文课《走进大森林》 戴燕燕：厦门市翔安区马巷中心小学语文教师，中文本科，小学高级教师，市级骨干教师、区十佳教师及学科带头人。参与“指导——自主学习”、“生命化教育”等国家级课题的实验研究。教育专著《最爱童心》由福建教育出版社出版。 （注：此课由省电教馆拍摄，作为《全国新课程标准优秀课例》出版发行） 【教材分析】 义务教育课程标准实验教科书北师大版语文第六册第十二单元“笔下生花”。 本单元主体是“走进森林”，通过三篇主体课文的学习，学生了解了有关森林的知识，有了热爱森林、保护森林的情感体验。所以，本课笔下生花选择了“想像你走进大森林”作为话题。教学目标：1、引导学生有趣、有情、有理地进行想像2、大胆想像走进大森林后看到、听到、想到、做了什么。3、学习欣赏、修改习作。4、激发学生热爱大森林、保护森林的情感。教学重点：引导学生想像要有趣、有情、有理。 【课堂实录】 一、激趣引入 师：戴老师可是一个旅游迷，不折不扣的旅游迷，我呢，喜欢游山玩水，你们喜不喜欢？喜欢的请举手。 生：喜欢。（刷刷一片小手林） 师（惊喜地）：哇，全班都喜欢。 师：戴老师把去旅游的图片用数码相机照了下来，想不想欣赏欣赏？ 生（异口同声）：想。 （课件配乐，出示各地风景图片）生观赏着，看到熟悉的景色脱口而出，乐山大佛，师（娓娓解说）：巍峨雄伟的万里长城，这是我们中华民族的骄傲。神奇的九寨沟，美丽的小兴安岭，桂林的山水甲天下，这是象鼻山，这是美丽的大森林，热带雨林，美不胜收的森林景观。 师：今天啊，戴老师就想带你们怎么样？猜。 生（异口同声）：走进大森林。 师：（板书走进大森林）对了，同学们非常聪明。现在请大家注意看森林这两个字，大森林（边说边加点）从这个词你能够想到什么？如果能过关的小组，老师待会儿就要带他去旅游了。 生：我想到了恐龙、树木和花草、花朵。 师：哇，真棒，等会儿绿色小队就可以先出发了。 生：我想到了小草、熊猫、树、野狗。 师：我想到了通行证发给你们。 生：我想到了姹紫嫣红的花（其余学生提出异议：说过了） 师：哦，说她说姹紫嫣红呢，一个成语用得多好！ 生：我想到了野狼。（全场笑） 师：你们可是一伙了。生：哗哗的小溪。 生：我想到了张家界。师：张家界可美了，你去过吗？ 生：我想到了西双版纳。师：对，有热带雨林。 生：我想到了溪里的小鱼。师：小鱼自由自在地游着。 生：我想到“无边无际”。师：大森林，像一片林海，无边无际。 生：叶子、猴子、老虎、小石头、泉水、沼泽。 师（摸头赞赏）：你懂得真多。 生：我想到了美丽可爱的小动物。师：还用了一个形容词，像你一样美丽可爱。 生：小溪，哗啦啦的声音。 师：哗啦啦，还有声音呢。 生：我想到了蛇，眼镜蛇。（哄堂大笑） （设计意图：引导由大森林这个词想到相关的词，尽可能地发散学生的思维，拓展思路。） 师：老师现在是导游。组成我们这个旅行队的成员人人都有自己的特长爱好，我们旅行队里有小记者啦，小画家啦，还有些什么人呢，你们自己介绍吧。你是谁？（生：我是小画家。生：我是小生物学家。生：我是小考古学家。） 师：去旅行，我们得把要用的东西带上，根据你们各自担当的角色，你们准备带上什么呢？。可以先介绍自己的角色，然后说你带上了什么。（ 课件;蓝猫：这回我是小画家，我带上了神奇的画笔和五彩缤纷的颜料。我还是考古学家，我带上了探测仪和笔记本电脑。小朋友，你们想带什么呢？）和你的好伙伴说一说吧。 师：刚才，我们想像了自己担当的角色以及所带的东西，我觉得大家想得挺有意思的。想像就应该想得有趣。（板书；有趣）东西准备好了吗？我们怎么去呢？(生想像步行、乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船) 生：做梦去。（大笑）师：（点头赞许）：其实啊，今天我们就是假想的旅行，不过，有个伙伴也想参加，谁呢？它想跟，要不要让它去？生（眼中闪烁好奇的光芒）：要！（课件出示蓝猫：小朋友们，大家好，欢迎猫大哥吗？欢迎的话就跺跺脚吧）生（异口同声叫起了蓝猫，兴奋地跺起了脚）师：现在和猫大哥一起倒计时，我们就要出发了。（生情绪高昂地和老师倒计时） （火车、飞机、轮船、纷纷出发，画面定格在一条幽静的林荫小道。） （设计意图：设定角色，带着目的观察，让想像有的放矢。） 二、听音想像 师：（作一休思索状）在你们的想像中，我们是在怎样的季节，来到怎样的森林？ 生：我是春天来到…… 其余生（急于表达）：老师，我补充。 生：我是春天来的森林，那里绿树浓荫。 师（惊喜）地：绿树浓荫，形容词用得好。 生：我是夏天来的森林，树木郁郁葱葱。 生：我是春天来的森林，是面百花争艳。 生：我是秋天来的森林，那儿秋高气爽。 师：秋高气爽是天气，那是怎么样，还看到什么？ 生：还有花儿万紫千红。 师：万紫千红，用得真好。 生：我是春天来的森林，那里春意盎然。 师：春意