五年级数学教案——《三角形的面积》教学设计.docVIP

五年级数学教案——《三角形的面积》教学设计 教学内容：小学数学五年级上册书本P84-85的内容以及有关练习。 教学目标：? 1．知识与技能： （1）探索并掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 （2）培养学生应用已有知识解决新问题的能力。 2．过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3．情感、态度与价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：三角形面积公式的建立；利用分割与旋转进行图形转化教学难点：三角形面积公式的探索过程。?教具准备：课件、平行四边形纸片、两个完全一样的三角形各三组、剪刀等。? 学具准备:每个小组至少准备完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个，一个平行四边形，剪刀。? 教学过程：一、??? 创设情境，揭示课题? 昨天下年，老师接到一个任务，想请咱们班的同学帮我一起解决，你们愿吗：，要吸收100名同学入队，需要做100条红领巾，需要买多少布料同学们有没有信心帮学校解决这个问题？必须知道什么？（屏幕出示红领巾图） 同学们，红领巾是什么形状的？（三角形）你会算三角形的面积吗？这节课我们一起研究、探索这个问题。（板书：三角形面积的计算）二、观察对比，设想转化教师提问：你能用什么办法得到三角形面积呢？学生思考口述，预计学生可能提出以下两种方案数方格的办法，（打开教材P25，数出三角形的面积） 将三角形转化为已经学过的图形（平行四边形）教师利用电脑课件再出示一个平行四边形（如右图）， 引导学生与三角形进行观察对比，思考：“怎样将三角形转化为平行四边形”，学生独立思考，分组交流，口述自己的或小组的意见。(设计意图：将三角形与平行四边形进行对比，思考、交流转化的预想其目的都是培养学生有目的、有计划的进行探究活动，减少探究活动的盲目性和随意性，养成良好的思维习惯，发展学生空间想象的能力。)分组实验，合作学习。 （1）提出操作和探究要求。 让学生拿出课前准备的三种类型三角形（各两个）小组合作动手拼一拼、摆一摆或剪拼。 （2）学生以小组为单位进行操作和讨论。 教师巡视，及时了解学生在操作和讨论中存在的问题，并针对性地进行指导学困生：你是怎样拼的？能说一说你的拼法吗？ （3）展示学生的剪拼过程，交流汇报。 让学生将转化后的图形贴在黑板上，再选择有代表性的情况汇报 可能出现以下情况：（用两个完全一样的三角形摆拼） ?? （两锐角三角形）（两钝角三角形）（两直角三角形）（两等腰直角三角形）、建立公式，实践应用归纳公式教师谈话：请同学们打开教材P，学生阅读教材。教师谈话：根据刚才得出的结论，请大家思考三角形面积应该怎样计算呢？在小组里说一说你的想法，然后把结论填在教材上三角形面积=___________________________如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么三角形的面积公式可以写成： S=_______________ 学生思考，交流，填写，口述，教师板书三角形面积=底×高÷2；S=ah÷2 2、剖析公式：教师提问：计算三角形面积必须知道什么条件？底乘以高等到的是什么？为什么除以2？回归问题：教师谈话：现在我们能求这个三角形的面积了吗？学生重新审题，独立完成，口述，教师板书4×3÷2=6(；答：它的面积6。巩固练习：完成教材P试一试。学生独立完成，板演，教师订正(设计意图：以教材为引领，完成自主探究的学习过程，经历数学建模。)作业设计：利用学具摆一摆、说一说三角形面积推的过程，复述重要的结论。完成教材P练一练第1题。板书设计：( 略）略