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初中七年级生物教学案（教师用） 课 题 第九章 地面上的生物 第三节 地面上丰富的生物资源 共2　课时 主备人 吴克福 审核人 李书青 教 学 目 标 知识目标 收集当地或身边的动植物相关的资料,阐述地面上的生物与人类的关系. 能力目标 通过对身边经济生物的调查,培养学生收集、分析、综合信息的能力。 情感态度与价值观目标 认识地面上多种多样生物的价值，养成保护地面上生物多样性的态度和价值观。 起点任务分析 1、学生已经知道了生物和非生物的区别，生物的基本特征。 2、学生已经认识了生物体的基本结构。 重 点 难 点 树立正确利用和保护动物的态度和价值观。 教法设计及 学法指导 讲授法、观察、实验探究。 课时安排建议 第一课时：调查超市或农贸市场，获取所需的信息。 第二课时：（1）小组讨论和分析，形成调查报告。 （2）学生观看电影或录象等资料，阅读和归纳地面上的生物资源与人类的关系。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 调查身边的经济生物的注意事项： 1、全班同学4～6名组成一组，组内各个同学明确分工，有专人负责联系、交谈、记录、统计等。 2、根据当地的条件，确定调查的地点，如某个农贸市场、超市、养殖场、公园、统计。 3、联系生活的体验，可将所调查的经济生物分为瓜果蔬菜、观赏生物、家禽、家畜等几类，并填写在自行设计的调查表中。 4、每个小组撰写一份调查报告，在全班进行交流，并接受其他小组同学的咨询和质疑。 5、注意安全。 教师小结学生调查情况。 对调查结果的科学性进行评价。 从衣、食、住、行等方面总结生物与人类的关系。 课堂小结：地面上的动物与人类的关系。 布置作业。 【教学札记】 学生活动：调查身边的经济生物。 交流调查报告，接受咨询和质疑。 讨论： 通过调查，你认为丰富的生物资源与我们生活质量有什么关系？举1～2个例子说明。 在你的调查中，有没有发现违反动物保护法的事例？如果有，你会如何处理？ 讨论： 联系你的生活，你能举例说明地面生物资源与人类有着密切的关系吗？ 保护环境、保护地面生物资源，我们应该做些什么？ 阅读：科学、技术、社会。 完成《课课练》。 - 1 - 实验中学七年级生物组