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教育管理 商品与质量 ·137 · 浅谈软件工程专业人才培养模式的新思考 何东泽 (上海同济大学，上海 200092) 【摘 要 】软件产业作为我国的基础性、战略性产业 ，在促进国民经济和社会信息化发展 中具有重要的地位和作用。与此同时。软 件工程专业的人才培养模式逐渐暴露出各种弊端。虽然每年软件工程专业毕业生人数众多，但真正符合社会需求的却不多。软件工程专业同样面 临这种窘境，毕业的学生普遍动手能力不强，所学专业知识、技术与社会需求脱节，获取最新知识和技术的能力受限于外语水平。如若就业还需 企业进行二次培训才能上 岗口。 【关键词 】软件工程 ；人才培养 ；能力培养 文章编号：lSSN1006--656X(2015)02-0137—01 针对软件人才培养过程中所暴露出的众多问题和弊端 ，结合多 程”、 “软件体系结构 ”和 “软件项 目管理”可使用一个真实、 年来与IT企业联合进行毕业设计及实习工作的经验，软件工程专业 较大规模的项 目案例进行项 目案例教学。通过对一个真实案例的详细 人才培养模式的改革与实践 ，我们提出 “软件工程十英语+IT企业 讲解，结合具体课程理论教学逐一突破项 目设计与开发过程中的几大 “，jE”培养方案 。该方案能够充分发挥计算机科学与工程学院、 难点。这种教学改革的优点在于：第一，克服了传统软件工程课程纸 外语学院和IT企业各 自的优势进行合作办学，采取多种方式积极参 上谈兵的弊病；第二，增加了学生实际项 目经验；第三，极大提高了 与软件人才 的培养过程 。该人才培养改革模式完全可以纳人学校 学生的实践能力。 “E+”国家级人才培养模式创新实验 区。 三、校企合作 IT企业实训是中国领先 IT行业人才培养 一 、 课程体系设置 是软件初级人才规模化供应的重要渠道，致力于搭建人才培养 (一 )按照 “加强基础 ，拓宽专业 ，突 出能力 ，重视 实践 ， 与行业人才需求的互动平台和桥梁。目前，计算机科学与工程学院与 强调素质，因材施教”的原则 ，参照中国软件工程学会发布的 《软件 多家知名 IT企业的实训中心都建立了良好的合作，如东软、腾讯、中 工程课程指南》P和 IEEE ／ACM推出的软件工程规范H，经过反复 软国际、博彦科技等。其中与东软实训基地和博彦软件学院的合作具 地 论和研究国内外课程特点，结合本专业的人才培养 目标和定位，我 有一定的代表性。 们构建了本专业的课程体系。该课程体系包括四个层次：基础层、核 人才实训 中心合作开展 “3E”培养方案 ，基于需求及课程设 心层·、综合层和应用层。基础层主要包括通识教育课程和专业基础课， 置，结合软件部门的用人需求，双方在原有实训合作的基础上，拟组 核心层主要由专业主干课构成，综合层由专业主干课和专业选修课构 建精英班 ，学生将走进行实训学习和实践。这种校企合作的实训模式 成，应用层包括了各实习、实践环节。四个层次纵向递进培养软件工 不仅对大学生在校期间，即掌握进入工作环境中，所需的基础知识与 程专业学生从理论基础到工程实践的整体素质。 技能有切实的帮助，而且对学院发展 、学科建设、招生、就业等工作 (二)教学模式软件工程专业的教学模式 ，要充分反映当前计算 都有极大的意义 ，同时又为企业输送了大批优秀的软件人才，实现了 机产业对软件工程人才的知识与能力要求，以实际应用为导向，以满 高校、学生、企业和社会的多赢。 足企业人才需求为 目标，以综合素养和应用知识与软件开发设计能力 四、培养多种能力人才 的提高为核心，坚持 “宽口径、复合型、国际型”的人才培养原则及 (一 )国际化能力。届