智能手机高职院校信息化教学的助推器.pdfVIP

JIAO XUELUN 智能手机高职院校信息化教学的助推器 。康晓明 刘晓利 [摘要] 信息技术的深入发展，实现信息技术与教 学过程的深度融合是高职院校信息化教学的关键 。本文 以智能手机为切入点，阐释 了其在提升高职信息化教育教学质量 中的价值 ，探 究了如何在高职教学过程 中发挥 智能手机的功能，使其成为高职院校信息化教学的助推器。 [关键词 ] 智能手机；高职院校；信息化教学 [作者简介] 康晓明(1968一)，男，天津职业大学教授 ，研究方向：电路理论与实践、高职教育。(天津 300410)；刘 晓利(1988一)，男，天津大学教育学院硕士研究生 ，研究方 向：教育学原理 ，职业教育基本原理 。(天津 300072) 作为一种利用信息技术和数字技术 的工具 ，智能 点和技能点，并存储在智能手机 中。上课时通过查看 手机打破了地域、时间和 电脑终端设备的限制 ，可 以 学生课前查找的内容了解学生的预习情况，有利于课 随时随地接收文字、图片、声音 、视频等各类信息。在 堂教学有的放矢。更重要的是 ，高职教育要体现出实 信息化背景下，如何发挥智能手机的学习、服务功能 ， 践性 。“做 中教、做 中学”是高职主要的教学模式 。教学 使其成为高职院校信息化教学的辅助工具，是教育理 做一体课上，用手机拍摄教师演示操作 ，学生可 以边 论与实践工作者探索和思考的问题 。 观看拍摄的录像边独立操作，如同教师在身边指导。 一 、 以智能手机提升高职院校信息化教育教学 其二，有效监测教学，调动学生参与度 。在学生分组训 质量 练过程 中，利用智能手机录制每个学生的操作情况 ， 当前 ，科学技术的进步 以及人们生活水平的提 既便于学生查找 自身不足，也便于教师检查指导 ，发 高 ，智能手机 因其智能性 、便携性等被高职学生广泛 现教学 中的盲点。同时有效遏制学生 “偷懒 ”，提高学 应用 ，为高职学生 的娱乐、学习等提供 了便利 。但是 ， 生参与度，有利于教师对学生做出科学合理地评价。 由于 自控能力较弱，大部分高职学生把智能手机变成 (二 )满足学生的碎片化学习 了 “游戏机 ”、“电影播放器 ”等 ，课堂上 的手机沉迷成 基于智能手机 的移动学习能满足学习者随时随 为当前高职教学的主要瓶颈。为此 ，很多高职学校通 地享受片段化的学习。高职院校承担着培养具有一定 常采取 “课前没收手机 ”做法 ，但治标不治本 。合理有 理论知识和较强实践能力 的技术技能人才的重任 ，教 效地利用智能手机 ，让其为教师教学、学生学习服务， 师在教学过程 中，引导学生通过运用手机的拍照、录 “变废为宝”，这对于提升高职院校教与学的效果以及 像功能，记录课件主要 内容和实践操作流程 。在课下 ， 最终 的人才培养质量意义重大。 学生可以随时随地利用智能手机巩固课堂教学 内容 ， (一)提升课堂教学有效性 达到一种 “教师时刻在身边”的效果 。另一方面 ，智能 课堂教学有效性是指最大程度地达到预期教学 手机具备无线接入互联网的能力 。学生在校园中利用 效果 的课堂教学。有效课堂教学既是高职教师追求 的 无线 网络随时随地登陆信息化教学平 台，既可 以观看 目标 ，也是确保高职教学质量的前提。信息化课堂教 优质的教学资源，又可以与教师、同学实现线上交流， 学是教学与信息技术深度融合的过程 ，适度有效地利 随时解决 自己的困惑 。 用智能手机是提升课堂教学有效性的关键 。具体而 (三)缩小数字鸿沟，推进教育公平 言，其一 ，通过学习工具的有趣性提升学生学习兴趣 。 促进教育公平是 国家基本 的教育政策 ，是社会