民国时期职业教育目的论的意蕴及启示——基于民国时期代表性职业教育学著作的思考.pdfVIP

2014年第 25期 No-25．2014 职业技术教育 第 35卷 Vo1．35 V0CAT10NAL AND TECHNICAL EDUCAT10N 总 767期 GeneralNo．767 民国时期职业教育目的论的意蕴及启示 一 一 基于民国时期代表性职业教育学著作的思考 肖凤翔 ，黄晓玲 。 (1．天津大学 教育学院，天津 300072；2．北京教育科学研究院 课程中心，北京 100045) 摘 要 民国时期是我国职业教育学学科发展的重要阶段，此阶段代表性职业教育学著作的相关论述中 蕴含的个人一社会论、知能一道德论、专门～普通论、职业一生活论、生活一人生论、多元统整论等，显示出该阶 段职业教育 目的具有的复合性、和谐性和社会性等特点，对当前厘清职业教育目的中的多重矛盾、正确定位职 业教育目的并引导职业教育的健康发展具有借鉴意义。 关键词 民国时期；职业教育学著作；职业教育目的论 中图分类号 G719．29 文献标识码 A 文章编号 民国时期，我国近现代职业教育兴起并不断发 的要求，是职业教育的出发点和落脚点。本文所涉 展，职业教育学学科体系在这一时期经历了从无到 及职业教育学代表性著作成书于1916～1941年间， 有的过程。此阶段是我国职业教育学学科发展的 包含了20世纪上半叶职业教育学学科发展的关键 重要阶段，与职业教育相关的著作多达数十部。朱 廿J点和代表人物思想，这些著作主要有：朱景宽译 景宽、朱元善、黄炎培、庄泽宣、杨鄂联、江恒源、 述 《职业教育论》(1916)，朱元善编译 《职业教 何清儒是当时职业教育倡导者和研究者的主要代 育真义》(1917)，庄泽宣著 《职业教育》(1929)， 表，其职业教育学专 (译)著代表了当时我国职业 杨鄂联著 《职业教育概要》(1929)，廖世承编 教育研究者对职业教育学科基本问题的思考。本文 《中国职业教育问题》(1929)，熊子容著 《职业 以民国时期有代表性的职业教育学著作为基础，分 教育》(1931)，江恒源、沈光烈编著 《职业教育》 析著者的职业教育 目的论，以为当前正确认识职业 (1937)，何清儒著 《职业教育学》(1941)。这些著 教育的目的和价值提供参考。 作不同程度都涉及教育 目的论这一职业教育理论 的核心问题，有共性也有差异。 一 、 民国时期职业教育目的论要义 (一)职业教育目的的个人一社会论 首先 ，职业教育为个人职业生活作准备。朱 职业教育 目的是对职业教育人才培养质量规 元善 《职业教育真义》从产业革命带来农、工、商 格的预期，反映一定社会对劳动者基本职业素养 业的发展及其社会生活的变化人手，依据 “适者生 收稿 日期：2014—08—18 作者简介：肖凤翔 (1955一 )，男，重庆人，天津大学教育学院教授，博士生导师，研究方向：职业教育原理；黄晓玲 (1977一 )，女，重庆人，天津大学教育学院博士研究生，北京教育科学研究院副研究员，研究方向：职业教育 课程与教学论。 基金项 目：教育部人文社会科学研究规划基金项 目 《学科建设提升我国高校核心竞争力的研究》f11YJAZH 104)，主持 人：肖凤翔。