浅述教育心理学对英语教学的启发.pdfVIP

学男2015年第2期 静高校论坛务 浅述教育心理学对英语教学的启发 刘 曼 (天津大学仁爱学院 301636) 摘要：在国际交流 日趋紧密的今天，英语 让学生在毕业后的招聘、工作中充满自信地 师应根据不同水平的学生制定因人而异的学 成为一门语言工具 作为高校英语教师．我们 迎接每一次挑战．并脱颖而出 习要求 高水平的学生应注重满足他们的挑 应学习并运用教育心理学的知识来了解学 以上这些课余活动充分迎合了青年人爱 战心理．课堂上鼓励他们用全英文回答问题． 生．提高学生的学习主动性．激发学生对英语 动爱说爱表现的特点．激发了学生对英语学 并创造与外教交流学习的机会．课下在听力、 的兴趣．在传授英语学习方法的同时．提高自 习的热情 ．帮助学生树立起爱学英语、学好英 阅读、写作等方面选择稍有难度的、专业性强 我教学方式和技巧．对教学效果会起到事半 语的自信心，同时也为他们未来投人社会工 的英语材料进行拔高培养：中等水平的学生应 功倍 的作用 作打下良好的基础 保护他们的学习热情．课上鼓励他们大胆说英 关键词 ：英语教学 自我效能感 教育 二 学习动机的重要性 语．课下可以多看一些贴近生活、生动有趣的 心理学 学习动机 美国一些教育学家把学习动机同需要联 英文电影或综艺节 目．通过用英文写作、演讲 系起来进行研究．心理学家H-A．默里提出学习 的方式与学生分享：对于学习困难的学生要增 从一名英语学习者转变成讲授英语的高 动机是个人想得到他人肯定和承认的 “交往需 强他们的自信心．通过对一些基础词汇的掌握 校教师．我通过对自身学习经验的总结．以及 要”(needforaffiliation)和个人追求成功的 “成 和基本语法的应用．让他们相信 自己是有英语 在教学中对学生的了解和观察 ．形成了一套 就需要”(needofrachievement)。英语作为大 学习能力的 课下应选择推荐一些趣味性强． 英语的学习方法和教学方法 近期通过对教 学必修课 ．面向各个专业的学生．为了帮助学 内容稍简单的读物 英文电影可以推荐语言 育学和教育心理学原理的学习研究．收到了 生建立起正确的英语学习动机．教师应把英 相对简单．语速相对较慢且具有实用性的原版 很大的启发 语学习的重要性与未来工作、考研 (博)结合 英文动画片。 一 自我效能感的重要性 起来分享给学生 最后是形式多样的知识考查 对学习困 自我效能感 (self—efficacy)．又称 自信 作为教师 ．如何帮助学生树立起正确的 难的学生进行基础知识的强化．从基本的单 心．是由著名心理学家班杜拉在学习理论中 学习动机就成为了我们教学工作中一个首要 词、词组、句型开始 ，通过作业、测验等形式对 提出的一个心理学概念．是指个体对 自身成 解决的大问题。首先．要充分了解大学生的想 学习成果进行监督并给予更多的关注和帮助 功应付特定能力的估价。自我效能感低在高 法．分析当代学生想的是什么．需要的是什 对于学习成绩较好的学生鼓励他们扩大阅读 校表现在很多方面 例如 ．英语课教室的后 么：其次．结合社会实际工作中对英语的需 量，拓展知识面，强化知识的深度广度。不断提 排座位总是被先 占据 ．原因是每个学生都希 求．潜移默化地把英语的重要性传递给学生： 升自己的专业英语水平及实践应用能力 望自己不会 “太显眼”．不会被教师点到回答 最后 ．在课堂上除了进行基础英语的学习外 随着信息化．国际化进程的不断推进 ．英 问题 ：还有很多学生不敢当众发言说英语． 还应理论联系实际．补充一些与学生专业相 语在实际生活、工作中的应用 日趋