《春酒》教学案例.docVIP

《春酒》教学案例 一、主题与背景 《春酒》是九年制义务教育八年级第四单元中的课文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。文章在思想内容上也较为含蓄深刻，需要学生在阅读时调动一定的人生体验和积累。但这一切，又都是符合初中生的知识水准和认知特点的，无论文章的内容还是形式，都是学生喜闻乐见或能够欣赏的。因此，利于教师对学生进行传统文化的教育。 这篇诗化的散文，文字浅显但意蕴却深。作者琦君作为一名台湾作家，故土难离而离了却又难以再回的愁绪深深困扰着她。因此她通过《春酒》写故乡的风俗之美、人情之美以表达自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情。乡愁是本文的一大主旨，故乡情结也是中国文化的一大特色。教学时宜通过师生共同交流，深化对文本的理解，培养学生爱国和爱家的情感。 二、教学设想 琦君的这篇散文主要是写她儿时的生活，对于教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力。在过程和方法上，突出新课程语文教学“生活化、生命化、体验化”的理念，致力培养学生的人文素养，丰富学生的性灵，让学生懂得语文学习是熏陶、是濡染。根据该文的特点和新课程理念，我把授课课型定向以学生感悟体验为主的美文赏读课。故此，我从以下几方面设计：1.是利用多媒体,在初步感知时,配上舒缓的“思乡”主题乐，教师声情并茂地朗读，让学生很快融