综合改革办公室 第3期2015年9月11日.docVIP

综合改革办公室 第3期 2014年9月11日 按：近年来，我县各小学大力推进“村校分类”办学模式改革，着力实施村校“五个对等”工程，努力提升村校办学水平，取得阶段性成效。2014年上期全县小学六年级学业水平质量抽测成绩统计分析显示：村校的语数和综合科三科合格率和科平分与二类中心校基本持平，与一类中心校差距进一步缩小，其中部分村校三科合格率和科平分甚至超过二类中心校。现将天和小学和岳溪小学近年的具体做法选摘刊发，请各实施村校办学模式改革试点学校结合本校实际予以借鉴，确保改革有序推进并取得实效。 五个对等改革：推进教育均衡发展的有效策略 —— 天和镇中心小学村校办学模式改革记略 天和小学学区除中心校外还下辖五个校点。根据教工委、教委要求，高兴校点为分校管理模式，松寿、笔山、白岩三个校点为一般村校管理模式，原白乐完小于2013年下期独立。 几年来，我们有一个很强烈的体念，那就是教育必须改革，要实现一个区域内教育的均衡发展也必须改革。这几年我们按照教委的要求，根据教委的部署，我们力推了中心校与村校的对等改革，我们的实践结论是：五个对等改革是是实现区域内教育均衡的有效策略。 一、领导管理对等——设立村校教导主任、大队辅导员 “一个好汉三个帮”。为增强各校点的管理力量，在设立分校校长、村校校长的基础上，我们在校点选取业务能力及管理能力较好的教师行使