2013苏科版物理九年《滑.轮》word教案.doc

第十一章 简单机械和功 二、滑轮（第4课时） 一、学习目标 1．了解定滑轮、动滑轮的构造； 2．了解滑轮的作用； 3．知道定滑轮和动滑轮的使用特点； 4．了解滑轮组的构造和作用； 5．知道滑轮组的工作特点； 6．能根据需要组装滑轮组。 二、学习重难点 1、定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质； 2、滑轮组的工作特点及其组装。 三、学习过程 活动一： 活动二：探究定滑轮和动滑轮的特点 问题:图中的两个滑轮有什么不同？ 在不使用时，转轴 的滑轮——定滑轮 在不使用时，转轴 的滑轮——动滑轮 1、对定滑轮的探究实验 你发现了什么？ 2、对动滑轮的探究实验 你发现了什么？ 归纳小结： 1、定滑轮 (请画出杠杆示意图) A、使用定滑轮不省 ，但可以改变 。 B、定滑轮实质是 。 C、定滑轮不省力也不费距离，拉力移动距离 重物移动距离，即S h。 2、动滑轮 (请画出杠杆示意图) A、使用动滑轮可以省 ，但不可以改变 。 B、动滑轮实质是 。 C、动滑轮省力就费距离，绳子自由端移动距离是动滑轮移动距离的 倍，即S= h。 学生练习一 1、如图所示：一根绳子绕过定滑轮，一端挂在重物G上，手拉另一端，分别用F1、F2、F3拉重物，则（ ） A. F1较大 B. F2较大 C. F3较大 D. 三个力一样大 2、工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是 ( ) 3、如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是 （ ） A．F1=F2=F3 B．F1＜F2＜F3 C．F1＜F3＜F2 D．F3＜F1＜F2 4、如图所示，物体重G=500N，滑轮重10N，当物体G匀速上升时，则挂钩B承受拉力为________N，挂钩A承受________N的拉力，拉力F为_______N，若绳子自由端向上拉动0.5米，则物体向上移动________m。 思考题：能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？ 滑轮组：定滑轮和动滑轮组合起来的简单机械 最简单的滑轮组：由一个定滑轮和一个动滑轮组成。 n= n= n= F= F= F= n的判断方法：与动滑轮相连的绳子股数 组装方法：口诀：“奇动 偶定”，即奇数段绳子就从动滑轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。 学生练习二 1、按要求画出绳子的绕法 2、如图，不计滑轮质量和摩擦，当测力计A示数为6N时，整个系统保持静止，则测力计B的示数是_____N，测力计C的示数是____N. 3、如图所示：A、B两个滑轮中，A是 滑轮，B是 滑轮，在不考虑滑轮摩擦和重力情况下物体与桌面的摩擦力为90牛，匀速移动物体，水平力F为 牛。若物体1分钟匀速移动20厘米，那么拉力移动的速度为 米/秒。 4.用一根绳子把图中两个定滑轮和两个动滑轮组成一个最省力的滑轮组，若每个滑轮重100N，绳的最大承受力为200N，试求： （1）画出滑轮组的装配图； （2）用此滑轮组最多能提起多重的物体？（不计摩擦） （3）若自由端移动距离为1m，则重物上升的高为多少？ 四、教后记 五、课后作业 1．如图所示，升旗杆顶部有一个 ，使用此的最大好处是 ． 2．用一个动滑轮来提升重物，若动滑轮重为10N，物重为40N．摩擦不计，则当物体匀速上升时，作用在绳端的动力F是N；若动力移动20cm，则物体上升cm． ．如图所示，某人用滑轮先后以甲、乙两种不同的方式来匀速提升重物．如果该人的体重为800N、手臂所能发挥的最大拉力为1000N，滑轮重和摩擦均忽略不计，则以图甲方式最多可提升重为N的物体；而以图乙方式最多可提升重为N的物体．  5．下列几种说法中正确的是（　　） A．任何一个滑轮组都具备既省力又改变动力方向的优点 B．滑轮组的省力情况决定于动滑轮的个数 C．滑轮组的省力情况决定于承担物重的绳子段数 D．任何滑轮组都具有既省力又省距离的优点 6．如图所示，不计摩擦及滑