浅谈信息技术必修模块教学的有效性研究_蘸元嗾.pdfVIP

现代教育教学探索杂志 2011年2旯第7卷第2期 l ：}：视 野 ·观 点 水 浅谈信息技术必修模块教学的有效性研究 蘸元嗾 (乌鲁木齐市第54中学 新疆 乌鲁木齐 830000) 摘【要】本文主要是针对高中新课程改革之后，信息技术必修模块教学的特点以及教师fig在课堂教学过程中遇到的困惑与迷 茫而随之产生的，本文通过在解决这些困惑的过程中如何提高教师课堂教学效率，总结出有利于高中信息技术必修模块的教学的 一 些策略及方法，为帮助教师提高教学质量服务。 【关键词】高中信息技术；必修模块；教学有效性；教学策略；教学方法 1．引言 二十一世纪是信息技术飞速发展的时代，信息时 制作，专门指定Word2000软件等)，新的必修教材则强调运用 代的到来，为高中信息技术的教学带来了新的挑战和新的要求。工具来解决实际问题，而学生在处理或表现信息时选择工具的 反观传统的信息技术教材，都是以详细的介绍单一工具软件为 自主性更强，学生可以根据 自己的喜好选择不同的工具软件来 编排体系，教学活动则按部就班围绕某一特定的软件学习进行，完成。同时，新的学业水平测试，又重点聚焦于几个重点工具的 如Word2000，Excel2000，VisualBasic6．0和Frontpage等，教师只 把握能力。(如 Word2000，Frontpage2000，VB6．0等软件)这样， 要掌握某一工具软件的具体使用方法就比较容易实施课堂教学 教师既要兼顾共性 ，又要关注学习个性发展。 了。然而，新的信息技术课教材的编写思想和体系却完全不一 2．1．2 涉面广泛与重点突出相结合。在必修教材中，以信 样。新的课程标准要求教师要树立 “提升学生的信息素养、促 息的收集、处理、管理、评价和表达等基本信息素养为主线，涉及 进学生全面而富有个性的发展”的教育新理念。面对新课标的 程序设计、多媒体技术、网络技术、数据管理和人工智能等诸多 课程理念、目标、内容和建议，如何开展高中信息技术必修模块 方面的内容，但均为蜻蜓点水，点到为止。在实际水平测试中又 课的教学?在新课标实施的过渡期里，高中信息技术课如何教? 有一定的重点要求，重在强调信息的处理与加工。因此，对教师 学生怎样学?怎样才能提高课堂教学的质量?怎样才能在四十 知识面及专业素养的要求进一步提高了，对教师把握教材的能 分钟内达到最有效的教学?是摆在一线教师面前急须超前思 力要求也相当高。 考、研究和解决的问题。高中信息技术的教学必须采用适合的 2．1．3 关注学生体验与引导学生 自主学习相结合。教材 策略，才能更好的实现它作为一门基础性、工具性课程应该起到 的编写注重学习和解决实际问题的过程与方法，强调学生的亲 的作用。通过对课题的研究与实践，总结并形成针对高中信息 历和体验，同时在学业水平测试中又强调学生基本知识的把握， 技术必修模块教学的策略的理论和方法，使高中信息技术教学 在教学中教师应引导学生培养运用信息技术解决问题的思想与 真正实现提升学生信息素养、提高学生解决实际问题能力的目 方法，从而学生能够 自主学习的目的。 标。 2．1．4 注重情景创设与任务驱动相结合。新教材注重以 2．主题 切合学生学习实际和生活实际的真实情景来引入教学，并在教 2．1 综合我所阅读文献及相关的文章，高中信息技术必修 学中为学生创设一定的任务，以此来激发学生的学习兴趣，促进 模块教材主要有以下一些特点： 学生的思维发展。但教材中所提供的情景，教师只能参照，而不 本模块由“信息获取”“信息加工与表达”“信息资源管理” 能完全照搬，否则会失去对学生的激发作用，老师须另行创设恰 “信息技术与社会”四个主题组成。通过本模块的学习，学生应 当的、符合学生学习水平的真实教学情景。这就要求教师在 日 该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根 常的教学中善于积累，多为学生创设恰当的学习情景，以满足学 据需要选择适当的信息技术交流思想