人教版八年级生物上册全册教.案.doc

第五单元 生物圈中的其他生物 第一章??各种环境中的动物 第一节　水中生活的动物第一课时：鲫鱼教学目标： 1、认知目标：学生能够掌握鲫鱼的运动方式。 2、能力目标：学生能够掌握鲫鱼的呼吸方式。 3、情感、态度、价值观：关注水生动物生存环境。 重点： 鳍的作用。 ： 鳃适于在水中气体交换的特点。 教学方法讨论式、探究式。 教学过程： 一、学生自学 1、鲫鱼有哪些形态特点与水中环境生活相适应？ 2、不同的鳍在游泳中分别有什么作用？ 3、鳃与水中进行气体交换相适应的特点有哪些？ 二、学生讨论：分组讨论 三、教师点拨： 1、鲫鱼有哪些形态特点与水中环境生活相适应？ 体形：身体呈梭形（流线形）——减少水的阻力。 体色：背面呈灰黑色，腹面白色——保护色。 鳍——运动器官。 鳃——呼吸器官。 2、不同的鳍在游泳中分别有什么作用？ 能否运动 能否平衡 剪背鳍 能 能 剪胸鳍 能 基本能 剪腹鳍 能 基本能 剪臀鳍 能 能 剪尾鳍 运动减慢 左右摇摆 结论：背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍主要是维持身体平衡，尾鳍主要是产生前进动力和控制前进方向。 3、鳃与水中进行气体交换相适应的特点有哪些？ 鳃由许多鳃片组成。 每一片鳃有许多鳃丝——一方面，鲜红色说明内有丰富的毛细血管说明能进行气体交换；另一方面，呈丝状说明能扩大鳃与水接触面积。 口与鳃盖交替闭合——不断带来氧，带走二氧化碳。 四、归纳总结： 学生总结：在本节课内，我学到了。。。。。。 教师：鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。 五、巩固提升： 练习：《基础训练》 布置作业： 完成课后练习 七、教学反思 第二课时：水中生活的动物 教学目标： 1、认知目标：学生能够掌握模拟试验。 2、能力目标：学生了解常见的水中生活的动物。 3、情感、态度、价值观：关注水生动物生存环境。 重点： 模拟试验的优、缺点 难点： 水中生活的动物按照形态结构分类及其分类特征。 教学方法：探究式、讲解式、讨论式。 教学过程： 一、学生自学 1、与实验法相比，模拟试验的方法有哪些优缺点？ 2、常见水生动物：海葵、海蜇、珊瑚虫、河蚌、章鱼、鱿鱼、水蚤、虾、河蟹、金鱼、海马、龟、鲸。你能根据它们的形态结构特点进行简单分类吗？ 3、我们如何保护水生动物？ 二、学生讨论：分组讨论 三、教师点拨： 1、与实验法相比，模拟试验的方法有哪些优缺点？ 模拟试验——模仿实验对象，或模仿某些实验条件来进行实验，这样的实验叫模拟实验。 优点：解决实验方法不能解决的难题；提高效率，节约资源、资金和时间。 缺点：得出的结论不一定完全可靠。 例题：教材第5页图，回答： (1).③提出的方法在科学研究中叫做____________，本实验采用这种方法最主要的优点是 。 (2). ③与④提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_________的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选___________作为实验材料。 ?(3). ④提出的实验方案中的A、B分别探究_____、_____在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？_____________。 ?(4). ②认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。②的观点反映了科学实验要遵循________________的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中_______??? 提供依据。 [答案：（1）模拟实验；不会伤害鱼（2）④；活体（3）尾鳍；背鳍；实验组（4）控制变量；作出假设：（5）尾鳍] 2、常见水生动物：海葵、海蜇、珊瑚虫、河蚌、章鱼、鱿鱼、水蚤、虾、河蟹、水蛭、金鱼、海马、龟、鲸。你能根据它们的形态结构特点进行简单分类吗？ 类别 形态结构特点 动物名称 腔肠动物 无脊柱 有口无肛门，体内有消化腔 海葵、海蜇、珊瑚虫、 软体动物 身体柔软，有贝壳 河蚌、章鱼、鱿,鱼 甲壳动物 体表有质地坚硬的甲 水蚤、虾、河蟹 环节动物 由许多环状的体节构成。 水蛭 鱼类 有脊柱 终生生活在水中,用鳃呼吸鳍游泳 金鱼