生物医学工程专业医学仪器课程教学方法分析.pdfVIP

中国电力教育 课程教材建设 2010年第33期 总第184期 DOI 编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2010.33.062 生物医学工程专业“医学仪器”课程教学方法分析 王芳群 和卫星 李天博 摘要： “医学仪器”是江苏大学生物医学工程专业的主干专业课程，该课程结合了多种生物医学工程技术，具有理论性强、内容抽象、 实践性强等特点，不利于学生理解掌握。本文从教学内容安排、教学方法等介绍了江苏大学生物医学工程专业“医学仪器”课程在教学 改革方面的探索，结果表明这种改进的教学方法培养了学生的学习兴趣和实践能力，提高了教学效果。 关键词：生物医学工程；医学仪器；实践教学 作者简介：王芳群（1977-），女，浙江丽水人，江苏大学电气信息工程学院，讲师，工学博士，主要究方向：医学电子仪器、人工 心脏；和卫星（1954-），男，陕西西安人，江苏大学电气信息工程学院，教授，工学博士，主要究方向：信号检测与处理、自动控制。（江苏 镇江 212013） 基金项目：本文系江苏大学教研项目“关于提高生物医学工程专业学生工程和创新能力的实验教学体系的研究与实践”（项目编号： JGYB2009014)的研究成果。 “医学仪器”是生物医学工程专业的一门专业主干课程。医 较为抽象。特别是关于医学仪器的工作原理等，学生不易理解 学仪器是生物医学工程技术的载体和最终成果，涉及电子、机械、 透彻，就需要在讲授时将抽象的东西形象化，以利于学生的接 材料等多种学科，知识面和技能面广，具有信息丰富、内容抽象、 收。因此在幻灯片中加入丰富的仪器图片，结合图片进行仪器 实践性强等特点。作为生物医学工程专业的学生，不但要掌握 的结构和原理介绍，并回顾医学实习环节内容，加深学生对仪 常见的医学仪器的原理、结构和基本的设计方法，更要具备创 器的认识和理解。此外，在内容讲解过程中，积极补充专业和行 新意识和科研能力，具有初步的设计先进水平的医学仪器和开 业的新动态，从而引发学生学习的主动性。第三，课程实验性强、 [1] 发新一代产品的综合能力。 应用性强。“医学仪器”课程是一门实践性很强的课程，所以要 该课程知识点多，而且课程内容比较抽象，学生缺乏相应 根据课堂教学进度，及时安排实验，理论与实践相结合，加强 学习兴趣，再加上教学课时有限，因此教学难度较大。笔者在 学生对所学内容的理解和体会。同时，与课程设计环节相结合， 教学过程中根据本专业实际需要，以着重培养学生的实践能力 培养学生的动手实践能力，激发学生的兴趣和创造力。 和创新意识为目标，结合教学体会和学生反馈信息，对生物医 二、“医学仪器”课程教学方法 学工程专业“医学仪器”的教学方法进行了一些探索，在实际教 针对课程特点，在“医学仪器”教学过程中，以培养学生 学过程中取得了较好的教学效果。 的实践能力和创新能力为主要目标，采取了理论教学和实践教 一、“医学仪器”课程特点 学相结合的教学模式，引入了多种教学方法和手段，以提高教 “医学仪器”的课程作为一门综合性课程，具有以下特点： 学效果。 第一，课程内容和课时的矛盾突出。随着生物医学技术的迅速 1.优化课程内容 发展和社会对人才要求的提高，笔者所在江苏大学电气信息工 目前，市面上有关“医学仪器”的新教材并不多见，符合小 程学院对本科生课程体系进行了改革和建设。课程增多，而课 学时授课的本科生教材很难寻找。在教学过程中，我们以王成 时减少。“医学仪器”课时量为45 学时，其中授课 40 学时，实 编著的《医疗仪器原理》和邓亲恺编著的《现代医学仪器设计 验 5 学时，课时非常有限，因此对讲授的内容需要做出合理选择，