媒体选择的依据.ppt

教学媒体选择的依据 是否存在对任何教学目标都最擅长的“超级媒体”？ 教学媒体选择的依据 一：依据教学目标 每门课程、每个单元、每节课都有一定的教学目 标，比如要使学生知道某个概念，或明白某种原理， 或掌握某项技能等等。在选择教学媒体时，应首先考 虑媒体的使用是否有利于达成特定的教学目标，是否 符合具体的教学任务的实际需要。这就要求教师根据 不同的教学目标选择合适的教学媒体去传递教学信息。 二：依据教学内容 各门学科性质不同，其所适应的教学媒体会有所区别； 通常情况下： 语文、思品、历史等学科可以借助于图片、风景片、故事片 等视听媒体向学生提供一定的情景，使学习有身临其境的感 受，加深理解和记忆。 而像数学和物理等学科的概念、法则和公式都比较抽象，应 使媒体提供的资料具体形象，例如实物模型、图表、三维动 画等,帮助学生理解。 同一学科内各章节内容不同，对教学媒体也有不同的要求。 《青蛙》 瞧，一只青蛙正在草丛中蹒（ｐáｎ）跚（ｓ ｈāｎ）地爬着。它的眼睛鼓鼓的，头是三角形的 ，爬行起来并不那么轻快，也许你会以为它有点儿 傻（ｓｈǎ）乎乎的。但你知道吗，它可既是游泳 专家、跳远健将，又是歌唱家，还是捕虫能手呢！ 你看，它发现你走近了，就猛地一跳，跳到那 绿色的溪水中。这一跳，足足有它体的２０倍（ｂ èｉ）远。然后，在飘着浮萍（ｐíｎｇ）的溪流 中，它以最标准的蛙泳姿势，向对岸游去。 青蛙喜欢歌唱。盛夏的夜晚，在池塘边、小河 旁，到处有它的歌声。每到黄昏，池塘边上会有一 只老青蛙先发出单音的独唱，然后用颤（ｃｈàｎ） 音发出一声短鸣，接着满塘的蛙便跟着唱起来。 “呱！呱！呱！”蛙声此起彼伏，形成美妙而神秘的 大合唱，给寂（ｊì）静的夜晚带来生命的活力。 青蛙，真是一种可爱的动物。 《电视教材的编导与制作》 第一章：电视教材概述 第四章：文字稿本的编辑与制作 4.1 文字稿本概述 4.2 电视教材的选题 4.3 电视教材的选型 4.4 电视教材的选材 第九章：特技与动画 9.1 电视特技概述 9.2 摄像特技 9.3 电子特技 9.4 电视动画概述 三:依据学习者特征 不同年龄阶段的学习者对事物的接受能力不一样，选 用教学媒体时必须顾及他们的年龄和心理特征。 如：小学生的思维特点是直观形象性，注意力不易持久集 中，因此为小学生可多选择生动形象、色彩鲜艳的动画、投 影、视频媒体。 高年级的学生选择媒体可增加一些分析、 综合、抽象、 概括、等理性认识的分量，重点应放 在揭示事物的规律上。  小学生 大学生 四：依据教学条件 教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地 的具体条件，其中包括经济能力、技能、使 用环境、资源状况、管理水平等因素。 经济能力：购置费，制作费 学校能否给提供 师生技能：教师能否操纵 使用环境：空间地点是否符合教学媒体的使用 * * * * 教学媒体选择有必要性 否 一：依据教学目标 二：依据教学内容 三：依据学习者特征 四：依据教学条件