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江苏省教育科学“十一五”立项课题《初中生词汇学习策略培训研究》 子课题名:改善注意品质，培养词汇学习策略 ? 子课题实施方案申报评审书 ? ? 课 题 负 责 人: 缪蓓 学校: 常州市花园中学 ? 2007 年 9月 一、课题研究人员基本情况 主持人 姓 名 缪蓓 性 别 女 民 族 汉汉 出生 年月 1973 年 5 月 行政职务 教研组长 专业技 术职称 中教高级 研究专长 学习策略 最后学历 大学 最 后 学 位 工作单位 常州市花园中学 固定电话 0519 手机（必填） 通讯地址 常州市花园中学 邮政编码 213016 电子信箱 juniormiao@163.com 课题组成员基本情况（不含主持人） 姓 名 专业技 术职称 工 作 单 位 研究专长 在课题组中的分工情况 凌富艳 中教一级 花园中学 学习策略 负责所教班级词汇学习策略培训 祁建英 中教一级 花园中学 学习策略 负责所教班级词汇学习策略培训 顾海霞 中教一级 花园中学 学习策略 负责所教班级词汇学习策略培训 龙奇 中教二级 花园中学 负责所教班级词汇学习策略培训 段喜松 中教二级 花园中学 负责所教班级词汇学习策略培训 唐洁 中教二级 花园中学 负责所教班级词汇学习策略培训 庄晶 中教二级 花园中学 负责所教班级词汇学习策略培训 陈赜 中教二级 花园中学 负责所教班级词汇学习策略培训 沈燕 中教二级 花园中学 负责所教班级词汇学习策略培训 陈雯 中教二级 花园中学 负责所教班级词汇学习策略培训 陈亚清 中教二级 花园中学 负责所教班级词汇学习策略培训 潘旭亚 中教二级 花园中学 负责所教班级词汇学习策略培训 李玉红 中教一级 花园中学 负责所教班级词汇学习策略培训 课题主持人（2002年—2004年期间）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 项目 来源 课题名称 批准时间 在课题中 的分工 完成情况 校级 课题 对初一学生在英语学习中进行注意策略培训的研究 2003.9 主持 已结题 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日 期 《游戏及图片在新教材中的运用》 青英会论文优秀奖 1994年 《Let’s make things better---讨论式教学中的问题及解决措施》 《学英语报》 2003年 不只是吸引 常州市英语教育学会年度论文评选二等奖 2004.12 浅谈利用“值日生报告”进行学习策略培训 《文教资料》 2006.2 二、课题设计论证（可附页） 一．选题 1.花园中学学生英语学习现状: 1）由于周边小学外语教学水平不高，导致初一新生进校时英语成绩两极分化严重，不少学生已丧失了学习英语的兴趣。教师在帮助后进生的过程中花费了大量的时间和精力，但效果不佳。另有相当一部分学生缺乏自主学习能力，给新课程的实施带来很大困难。 2）牛津英语教材的采用在词汇教学上给教师提出了更高的要求，对学生的词汇学习也增加了难度。由于在小学期间大多数同学没有学习音标，进入七年级后普遍反映学习跟不上，最明显的是对单词的记忆存在很大的困难。有相当一部分学生在进行单词记忆时，采用按字母顺序机械记忆的方式，一个新单词出现后不停地反复读字母，为了应付默写强迫自己记忆，默写完了，过不了多久，甚至于十分钟之后就差不多忘光了。单词记忆中存在的障碍导致了学生词汇应用的困难，给英语学习“雪上加霜”。 3）学生在注意这一环节中确实存在不少问题。他们缺乏应有的注意品质，注意没有持久性，选择性较差，不能随学习任务的变化及时转移注意力。a.80%的学生在听课时对所学的语言知识的选择性注意较差，他们没有注意重点的习惯，不能通过思考或从不思考区别出所学内容的重点和非重点；b.44%的学生在听课过程中存在“分心”现象。上课的内容有趣或较为生活化，触及了他们感兴趣的话题，虽然表面上的课堂热热闹闹，但这部分同学对语言知识的注意淡泊，尤其是新的语言知识的注意淡泊；c.部分学生不能从前一个活动中及时转移出来进入到下一个学习任务的完成中去；d.还有学生觉得课堂上的学习很有趣，可是回家不能高效率地专心复习或者根本不知道复习什么，花费了大量时间也没有效果。通过个别交谈，我们还发现有的学生在学习中，尤其是课堂上，人云亦云，根本不考虑在学什么，机械地学习。由于