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青少年网络欺负行为研究述评与展望 　　摘要 网络欺负是在电子通信技术发展过程中出现的一种新的欺负形式，具有目的性、反复性和力量不平衡性的特征，其给青少年带来的危害已引起了教育界的关注。同时年龄、性别等个体因素，亲子关系、父母调节等家庭因素以及暴力环境、社会支持、文化等社会环境都会对网络欺负产生影响。基于已有的研究，本文分别从研究的方法、对象及内容三方面展望了网络欺负未来的研究方向。’ 　　关键词 欺负 网络欺负 青少年 　　分类号 B849 　　1.引言 　　以大欺小、恃强凌弱的现象在社会生活的诸多领域均有发生。欺负在中小学生中是一种相当普遍的现象，且它给卷入其中的学生和校园环境等带来了多方面的消极影响与危害，欺负现象也成为青少年教育中面临的一大难题。传统欺负的形式包括言语欺负、关系欺负和身体欺负。然而，随着信息技术的发展，欺负出现了一种新的形式，即网络欺负（cyberbunying）。多项研究发现，4%-57%的青少年曾遭受过网络欺负，网络欺负行为会给青少年的成长带来一系列负面影响，迫切需要学校开展相应的心理健康教育。但是以往学校教育更重视对传统欺负的预防与干预，而忽视了青少年群体中存在的网络欺负现象。近十年来，国外的研究者开始关注网络欺负，对网络欺负概念界定、普遍率、与传统欺负的联系及其影响因素等进行了探究。在国内，关于欺负的研究仍然集中在传统欺负领域。本文旨在较为系统、全面地介绍和分析网络欺负的概念、特征、危害及其影响因素，评述目前研究的不足，并在此基础上展望未来的研究走向，为制定有效的青少年网络欺负行为预防与干预措施提供理论依据。 　　2.网络欺负的概念及特征 　　2.1网络欺负的概念 　　最早专门研究欺负行为的挪威心理学家Olweug提出，传统欺负是指带有目的性、反复性，同时欺负者和受欺负者间存在力量不平衡性的一种攻击行为。随着电子通信技术的发展，电脑和手机日益普及，网络欺负作为一种新的欺负形式出现，它是指个体或者群体使用电子信息交流方式，多次重复性地伤害不容易自我保护的个体的攻击行为。实施网络欺负所使用的工具包括手机、电脑、平板电脑等电子通信设备。可以看出，网络欺负是传统欺负在电子通信平台上的一种延伸。 　　2.2网络欺负的特征 　　网络欺负和传统欺负一样，包含有三个特征：目的性、反复性和力量不平衡性。然而在反复性和力量不平衡性上，网络欺负呈现出不同于传统欺负的表现方式。首先网络欺负的反复性，在网络欺负者发送大量的恶意短信或邮件给受欺负者时，体现得很明确。但是在网络环境中，欺负者的一次攻击行为也可能被他人重复实施，如上传的令受欺负者难堪的照片会被多次转发，使得受欺负者反复遭受伤害。如果这种重复行为不是由欺负者实施的，这种行为还算是网络欺负吗？Vandebosch和Van Cleemput认为一次网络攻击行为就足以被界定为网络欺负行为，特别是这种行为会引发一系列线下的欺负事件。Fauman也认为由于网络上的信息可以被广泛地传播，欺负者行为的反复性可能没有在传统欺负行为中那样重要。因此网络欺负的反复性不仅体现在欺负者的行为次数，还体现在受欺负者实际遭受到的欺负次数。 　　其次，就力量不平衡性这一特点而言，网络欺负行为中欺负者强健的体魄并不是必要条件，网络欺负中的力量不平衡性，体现在技术使用能力、匿名性两个方面上。在线关系中，掌握更多先进通信技术的一方，更具有优势。Vandebosch和Van Cleemput发现懂得更多网络使用技能的小学生更可能参与不正常的网络或手机活动。相比于没有实施过网络欺负的人，网络欺负者更多地会将自己定义为网络专家。需要注意的是，大多数中小学生经历的都是短信或网页欺负，所需的技术技能很少。除了技术的使用能力外，匿名性也能导致欺负者与受欺负者间存在力量的不平衡性。大量研究表明受欺负者不知道欺负者的身份，这就使得他们处于被动地位，不能对遭受到的欺负行为进行有效的回应。Vandebosch和Van Cleemput在对受欺负者的访谈中也发现，是信息的匿名而不是信息的内容，让他们感到威胁。 　　由此可见，网络欺负和传统欺负间存在着差异，这就可能导致两者所带来的危害及其影响因素的不同，也启示教育工作者有针对性的制定关于网络欺负的干预措施。 　　3.网络欺负的危害 　　所有形式的欺负行为都会对受欺负者产生负面影响，包括网络欺负。和传统欺负带来的伤害类似，遭受到网络欺负后，受欺负者也会产生情绪上的痛苦、生气和悲伤，出现社会焦虑和自尊心的降低。但是与传统欺负相比，网络欺负对受欺负者心理健康的危害可能更大。在网络欺负中，两者虽然没有直接的身体接触，但是受欺负者在一天中的任何时间，都可能收到恶意的短信、邮件、视频等，这种持续不断又无法躲避的欺负行为，会给受欺负者带来更严重的心理折磨。P