新课标粤教版3-1 选修三.2.1《探究决定导线电阻的因素》 WORD教案4.docVIP

探究决定导线电阻的因素 教案 设计思想： 通过学生经历科学探究的过程，体现出学习者的首创精神和作为发现者的喜悦，从而激发学习兴趣同时获得知识。本节课的教学中，对于导线电阻与长度和横截面积的定量关系，教师没有给予太多的提示及结论，而是让学生自己去分析和设计实验、通过实验探究得出。让学生在自主探究中揭示物理规律，培养科学探究的方法，激发学生的学习兴趣。 重视运用数学知识分析实验数据，得出物理规律。数学函数是分析物理问题和解决物理问题的一种基本方法，培养学生应用数学知识解决物理问题是新课标强调的一种能力。在本节内容中，对于学生实验得出的结论：导线的电阻与它的长度成正比导线的电阻与它的横截面积成反比。横截面积导线的电阻与它的长度成正比长度导线的电阻与它的横截面积成反比长度横截面积。写成等式。而对函数式继续结合实验数据分析。同种材料，k相同，而不同材料，k不相同。结论：k与材料有关。使电阻率的提出变得顺理成章。 重视物理情景和物理现象的展示，帮助理解物理现象的本质和规律。概念的形成不应该仅仅是思维加工的结果，感知应该是思维的基础。没有充分的感知就没有深入的思维。物理情景和物理现象的展示能从多个角度加快学生感知的进程。在电阻率与温度的关系时，让学生观察演示实验，通过直观的灯泡的明暗、灯丝温度的改变，建立电阻与温度的联系，从而激发学生继续探究的激情。 课标要求、教学内容和教学对象分析： 高