沪科版物理八年级9.1《杠.杆的平衡条件》WORD教案2.docVIP

授课内容 杠杆的平衡条件 原创 王湘劲 复案补改与教学反思 教材分析与教学准备： 1、学生自带的工具。2、分组实验器材：铁架台、杠杆、钩码等知道什么是杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆经历“探究杠杆平衡条件”的过程；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学会分类的方法培养学生探究物理规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神 创设情境，导入新课 问学生如何打开汽水瓶盖，激起学生的兴趣，引出“生活中杠杆”的话题。 让学生展示自带的器具，并说明它们的用途和好处。 介绍：我国古代就有了使用杠杆的先例。指出，虽然当时的生产力水平低下，但勤劳的人民用自己的聪明才智制造的各种简单工具，改善了生产条件，方便了生活。 显示：古代天平、桔槔、舂在生活和生产中的使用情况。 教师总结并指出：生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的知识。实验探究，认识杠杆〔学生活动1〕：实验探究杠杆的共同特征：生活中的杠杆。质疑：古猿要把大石块移动，用硬捅石块捅不动 图7 ，谁能想法帮帮它 教学设计 复案补改与教学反思 帮助学生进一步认识杠杆：古猿用的硬棒是杠杆吗? 一根硬棒不是杠杆，为什么人在使用时就是杠杆了？强调硬棒不是杠杆，硬棒与支点结合才是杠杆。 板书：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬，物理学中叫杠杆〔学生活动〕：找到固定点〔学生活