对高考化学实验复习有效性的思考.doc

对高考化学实验复习有效性的思考 湄池中学 赵亚平 【摘要】 在目前的高考中，题型比较固定，主要为，重点考查 【关键词】 高考实验题分析 复习策略 基本技能 基础实验 答题、审题 【正文】 化学实验题是每年高考必考题，而对学生来讲实验题是·28）[14分]实验室制备苯乙酮的化学方程式为： 制备过程中还有等副反应。 主要实验装置和步骤如下： （I）合成：在三颈瓶中加入20 g无水AlCl3和30 mL无水苯。为避免反应液升温过快，边搅拌边慢慢滴加6 mL乙酸酐和10 mL无水苯的混合液，控制滴加速率，使反应液缓缓回流。滴加完毕后加热回流1小时。 （Ⅱ）分离与提纯： ①边搅拌边慢慢滴加一定量浓盐酸与冰水混合液，分离得到有机层 ②水层用苯萃取，分液 ③将①②所得有机层合并，洗涤、干燥、蒸去苯，得到苯乙酮粗产品 ④蒸馏粗产品得到苯乙酮。回答下列问题： （1）仪器a的名称：干燥管；装置b的作用：吸收HCl气体。 （2）合成过程中要求无水操作，理由是防止三氯化铝和乙酸酐水解。 （3）若将乙酸酐和苯的混合液一次性倒入三颈瓶，可能导致AD。 A．反应太剧烈 B．液体太多搅不动 C．反应变缓慢 D．副产物增多 （4）分离和提纯操作②的目的是把溶解在水中的苯乙酮提取出来以减少损失；。该操作中是否可改用乙醇萃取？否（填“是”或“否”），原因是乙醇与水混溶。 （5）分液漏斗使用前须检漏；并洗净备用。萃取时，先后加入待萃取液和萃取剂，经振摇并放气；后，将分液漏斗置于铁架台的铁圈上静置片刻，分层。分离上下层液体时，应先 打开上口玻璃塞；（或使塞上的凹槽对准漏斗上口的小孔），然后打开活塞放出下层液体，上层液体从上口倒出。 （6）粗产品蒸馏提纯时，下来装置中温度计位置正确的是C，可能会导致收集到的产品中混有低沸点杂质的装置是AB。 本题以苯乙酮的制备为载体，考查了以下几个方面①常用仪器：干燥管、分液漏斗、蒸馏烧瓶，尤其在分液漏斗使用方法上考查的非常细，主要涉及到分液漏斗使用前的检漏，分液操作中振荡以后的操作及如何把分液漏斗中液体放出，对于这些知识点如果学生根本没做过萃取分液实验那么这几个看似简单的问题想得满分也不容易，蒸馏烧瓶这个知识点考查的就更出其不意了，绝大多数老师在讲蒸馏实验时都会强调温度计的水银球应该放在蒸馏烧瓶的支管口而对于为什么要放在支管口以及如果不放在支管口会对实验有什么影响很少提到，这样学生回答起来自然就难了；②基本操作:物质分离提纯的目的，萃取实验中萃取剂的选择及原因、实验中的尾气处理等方面；在这几个问题中对于学生来讲第一个问题难度高一些，它要求学生能读懂实验原理还要能够用自己的语言描述出该操作的目的③在能力上：首先考查学生对化学基本知识的掌握，如合成过程中要求无水操作的理由，其次还考查学生获取信息然后整合加工再运用信息的能力，如将乙酸酐和苯的混合液一次性倒入三颈瓶，可能导致什么后果 二、化学实验有效复习策略： 1、重视培养学生化学实验基本技能?　　首先，熟悉常用仪器。化学实验中常用仪器的结构、用途是提高实验答题能力的必备的基础。在复习时，让学生接触感受这些常用仪器，掌握这些常用仪器的名称，结构，规格，用法及用途，尤其用法、操作细节要复习到位；其次，掌握基本操作。基本的实验操作有药品的取用、仪器的洗涤、试纸的使用、试剂的存放、物质的分离和提纯、物质的检验与鉴别等。其中物质的分离与提纯这一块内容基本上每年高考都考，如2010、2011年浙江卷中都考查了减压过滤操作，同时还涉及到结晶、重结晶、纸层析等内容，所以在复习时我们要让学生弄清楚每一个细节，最好让学生亲自动手做，当然在高三有限的教学时间内让学生去实验室操作每一个实验，这是不可能的。可以使用多种媒体挂图、模型、丰富的教学视频资源等，均可得到良好的教学复习效果。 2、重视课本基础实验 近几年来高考实验试题素材的选取课本重视课本实验，以课本中出现的实验为载体进行串接和挖掘苏教版《实验化学》减压过滤、热过滤基本原理、特点、方法器的组成及操作关键，与普通过滤相比有何异同点？有何优点？在高三复习中，会高考题，这就需要教师适时对高考试题进行解析，不仅要解析做题的思路，方法，更要解析试题对应的基础知识。 4、重视答题规范性及审题能力的培养 学生做实验题最普遍存在的问题是答题不规范，有的题目会做但得不到满分，主要存在问题是文字不简炼，不能用正确的化学用语答题，从而造成大量失分。另外，答非所问也是考生解答此类试题经常出现的错误。因此在答题时必须注意：①答名称还是答符号、化学式；②答离子方程式还是化学方程式；③答现象还是答结论；审好题才能做好题，还要注意培养学生理解和概括题意的能力，学会分析仪器装置的特点和作用，在答题时还要注意一些限定条件，避免不必要的失分