第十届班会大赛前培训..ppt

石景山区第十届主题班会大赛培训 石景山分院德育心理研究中心 赵月敏 理论测试 一、理论学习的主要内容 （一）教育法律法规 1.中华人民共和国教育法 2.中华人民共和国教师法 3.中华人民共和国义务教育法 4.中华人民共和国未成年人保护法 5.中华人民共和国预防未成年人犯罪法 理论测试 二 国务院、教育部、北京市中小学德育工作相关文件 　1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 　2.《北京市加强未成年人思想道德教育工作行动计划》（2005－2010年） 　3.《北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要》 　4.《北京市教育委员会关于进一步加强中小学学科教学中德育的工作意见》 　5.《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》 　6.《北京市中小学班主任工作管理规程》 理论测试 （三）北京市德育工作会议主要内容 第二次德育大会提出的今后一个时期首都中小学德育的“一个中心”和“三项重点工作” 一个中心是：以深入开展社会主义核心价值体系教育为中心，引导青少年学生树立远大理想信念，教育他们在自觉的道德判断、价值选择中逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 三项重点工作任务是：以学生的健康成长和全面发展为根本，抓住奥运机遇，深化学生公民素养教育；推动社会实践，坚持实践育人；积极创建学校、家庭和社区协作的教育机制。 理论测试 二、测试题类型 主要有： 单项选择题 多项选择题 简答题 教育案例分析 主题班会设计 一、大赛主题 以“北京精神”为大主题，各参赛班主任再自行命题。 北京精神：爱国 创新 包容 厚德 （主题选择余地比较宽泛） 主题班会设计 主题班会设计中注意的问题 班会格式 【主题】 【设计单位及姓名】 【班级】 【班级现状分析】 【设计思想】 【班会目标】 【班会准备】 【班会形式】 【注意事项】 【班会过程】 【班会的延伸】 【班会反思】 【附录】 主题班会微格课 微格课 微格课是一个完整的教学过程的浓缩。 课的基本环节如导入、开讲、总结，板书、练习、作业，组织教学、评价等要素，在组织者没有特殊要求的情况下，一般都应该有。 主题班会微格课 微格课与说课的区别 “微格课”的本质是课，具有课的基本属性，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。 “说课”重点在“说”，说目标、说教法，说流程……是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。说课，就像设计师介绍自己的图纸一样，而上微格课就好比设计师亲自施工。 主题班会微格课 注意事项 在微格课的上课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。要做到“场上无学生，心中有学生” 微格课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。 教学流程中的“学生活动”，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过程”要呈现，只是学生没有实际作，执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。 主题班会微格课 注意事项 微格课时间有限，课堂教学内容的容量有限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到恰到好处，犹为重要。（重点是班会活动过程） 内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内存不丰厚。 主题切入要快速。 总结提升，收尾工作要快捷。 板书问题 主题班会微格课 石景山区主题班会微格课评价标准 评价标准第一次试用 请大家多提宝贵意见 * *