思想政治理论课网络新媒体课堂教学改革与创新——基于四个课堂结合教学模式的思考.pdfVIP

第 3—4期 总第 34期 三 峡 高 教 研 究 2014年 12月 No．3—4 Sum No．34 SanxiaHigherEducationResearches Dec．2014 思想政治理论课网络新媒体课堂教学改革与创新 基于 “四个课堂”结合教学模式的思考 唐世 刚 (东南大学马克思主义学院，江苏南京211189；重庆三峡学院，重庆万州404100) 摘 要：网络新媒体的出现使人们的交往方式发生了巨大的变化，其所具有的跨时空性、隐秘性、开放性、即 时性、自媒性等特点使新媒体的吸引力、影响力和渗透力大大超越传统媒体 网络新媒体已成为思想理论宣传和 意识形态斗争的新领域和新手段 ，它为新形势下思想政治理论课运用网络新媒体提供 了契机 ．也 凸显 了思想政治 理论课积极开展 网络新媒体课堂教学的紧迫性和必要性 。因此 ，深入研究网络新媒体的特征及其影响．积极推进 高校思想政治理论课网络新媒体课堂教学改革与创新具有重要价值 关键词 ：思想政治理论课 ：网络新媒体 ：价值 ；改革 ：创新 现代科技和信息技术的迅猛发展实现了人类信息 络教学课件 、网络习题库 、网络教学视频 、网络 BBS、网 传播 内容与传播方式的更新 ．网络新媒体应运而生．对 络交流、网络在线答疑等等。一般采用建立微博、微信 、 人们的 日常生活．特别是对人们的交往方式带来巨大 QQ、校园BBS、专题 网页、贴吧、网络 日志等课堂载体 ． 的影响 所谓网络新媒体主要是指在新的科学技术支 通过完整的线上互动体系完成教与学的相关任务 网 撑体系下．特别是网络信息技术支持下出现的媒体形 络新媒体课堂以崭新的渠道和方式覆盖交流 ．实现了 态，如互联网络 、数字广播 、数字电视、数字 电影 、手机 教师之间、师生之间、学生之间的信息资源共享与交流 微信、网络微博 、网络电视、触摸媒体等。网络新媒体所 的最大化。从现代教育发展规律看．网络课堂教学活动 具有的渗透性和吸引力大大超过传统媒体 ．并 由此深 与传统课堂的教学活动都具有教育性 ．对促进人 的全 刻影响着高校思想政治理论课教学工作 面发展具有极其重要的意义 目前 ．由于多种原因影 网络新媒体最突出的特点就是跨时空性和隐秘性 响．思想政治理论课教学活动往往忽视思想政治教育 等．这为思想政治理论课教学开辟了新的内容和形式 ． 实质是一个系统工程，应该构建全方位 、多层次 、宽领 网络新媒体课堂的出现很好地诠释了新形势下网络发 域 的教学体系 ．造成思想政治理论课 “四个课堂 ”衔接 展给思想政治理论课教学注入的生机和活力。网络新 不够 、各 自为政 、教育效果打折等 问题 。因此，积极开展 媒体课堂又被称为第四课堂．是相对于传统的教室第 网络新媒体课堂教学研究 ．具有十分的紧迫性和必要 一 课堂和课外第二 、第三课堂而言的．它是指随着网络 性 。 的不断普及而衍生出的 “课堂”．主要包括网络教案 、网 一 、 网络新媒体的发展及网络新媒体课堂教学的 基金项 目：本文系重庆市教委教改项 目“思想政治理论课 ‘四个课堂结合’教学模式构建研 究”(编号 ：1203092)~ 究成果。 作者简介：唐世刚 (1976一)，男，四川罗江人，东南大学博士生，副教授 ，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。 2014年第 3—4期 思想政治理论课网络新媒体课堂教学改革与创新 15 评价 运用网络新媒体的开放性．开设思想政治理论课的网 (一)网络新媒体概述 络教学课堂．弥补教室课堂教学的不足和短板。比如 ． 网络新媒体 ．从字面理解 ．是指 由网络发展而带来