思想自治城乡教师均衡发展之基础.pdfVIP

WEN LIDAO HANG 师均衡发展之基础 坤 唐松林 珍所说的那样，“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀 ；我劝天 公重抖擞，不拘一格降人才。”多元思想呈现思想的多样性， 思想没有高低、好坏之分，各种不同的思想能共存，能够实 现和谐、共同发展。费耶阿本德曾经说过，“理论一元化的神 话是一个思想体系，它可能错误 ，也可能与一个高明的观点 不协调，但它通过恐惧、猜测和欺骗的灌输而被强加和维 护，它以不可能错的方式与真理联系，是绝对可靠的。而这 只能窒息学术研究空气”，思想一元化会导致思想垄断、绝 对真理，并且会扼杀其他思想 ，很难发现其他新思想 ，相反 多元化思想通过思想的争鸣，达到均衡、和谐。 持敬谦恭，海纳百川。学会谦恭、包容，实际上是取长补 短 ，弥补自己的不足，彼此置于平等的地位，能够对话和交 流，能够容纳不同的观点 ，吸收有益的思想和见解 ，缩小彼 ． 此的差距 ，在学习中实现均衡发展。《论语》中说到，“君子和 ’而不同，小人同而不和”，“和而不同，尊重他人的独立思考， 尊重他人的成就和贡献，同时保持 自己思想上的独立”，胡适 曾经说过 ，“人们普遍存在的 我‘不会错 ’的心理 ，是导向不 容忍、不 自由的根源；因而，我们需要时时刻刻提醒 自己：没 有谁是一贯正确的，我们大家都会 出错 ，只有这样，才会有 容忍，才会有言论自由”，由于我们都会犯错，所 以人们才 自 由讨论 、协商，经过 自由商量之后的结果是最好的，因此我 们需要互相包容，允许不同观念的存在，个人的思想 自由与 智慧，智慧却能灵活运用知识 ，然而智慧源于思想 ，所以有 所处的社会环境密切相关，包容是 自由思想生存的土壤，是 思想意味着有智慧。 城乡教师均衡发展的重要条件。 思想 自治乃善于思考 ，做一个有独立人格的人。熊培云 【参考文献】 曾经在 《重新发现社会》中说过 ，“一个好的社会应该在 自由 1【】【美】霍普 ·梅著，瞿旭彤译．苏格拉底 M【1．北京：中华书 与开放中寻求平等，而不是在约束和奴役之中寻求平等。” 局，2003：21． 思想 自治只有在 自由、宽松的土壤中才能够生存和发展，然