人教版化学九年《爱护水资源.》word教案二.docVIP

教案 爱护水资源 【教学目标】 1．知识与技能： （1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。 （3）、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 （4）、认识网络资源在学习中的作用。 2．过程与方法： （1）通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 （2）学习利用数字和图表来获取信息并对信息进行加工、整理，培养学生处理信息的能力及表达能力。 3．情感态度和价值观： （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，学会用发展的眼光看问题。 （2）初步尝试参与社会决策——让人都来关心水、爱护水、保护水，强化学生的爱水、节水意识。 （3）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 【教学重点】 （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）培养学生的社会责任感。 （3）水浪费、水污染及解决措施。 【教学难点】 （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。 （2）水体污染的来源及如何防止水体污染。 【教学方法】 教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。 【教学准备】 1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。家庭用水情况调查项目打分表。 　2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【创设学习情景】 1.运用多媒体展示一组《美丽水景图》，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。 2.我们每天都要用水,要喝水,你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 〔汇报交流〕[回答可能是] 1.我们每天必须喝一些水,否则人将不能存活. 2.水是生命之源,没有水就没有生机勃勃的地球,等等. 〔师〕既然水对于我们如此重要.那么你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?本节课我们就一起来探索一下这方面的知识————爱护水资源 〔板书〕课题4.爱护水资源 〔课前预习检测〕学生完成下列测试内容： 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ） A、51%? B、61% ? C、71%? D、81% 2、地球上最大的储水库是什么？（ ） A、江湖? B、海洋? C、冰川? D、溪流 3、淡水约占全球总水储量的多少？（ ） A、2.23%? B、2.33%? C、2.43%? D、2.53% 4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（ ） A、50多种? B、60多种? C、70多种 D、80多种 5、中国水资源总量居世界第几位?（ ） A、第二位? B、第四位 ?C、第六位? D、第八位 6、世界人均水量最多的国家是（ ） A、印尼 ?B、巴西 ?C、美国? D、中国 7、中国人均水量约占世界均值的多少?（ ） A、1／2 B、1／3? C、1／4? D、1／5 8、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（ ） A、珠江? B、长江? C、黄河? D、金沙江 一、人类拥有的水资源 〔师〕〔板书〕1、水的分布及储量 （1）自然界的水以地面水、地下水、大气水、生物水的形式存在。其中地面水主要以海洋、湖泊、河流等形式存在。 （2）各种形式存在的水总储量约为1.39×1018m3,地球表面约71%被水覆盖。 〔创设问题〕地球上的水储量很大，分布很广，那么水是不是取之不尽用之不竭的呢？为什么？ 〔交流讨论〕学生抢答——不是 〔汇报交流〕1、地球上的水都是海水，目前难以直接利用。 2、地球上的水被污染了。 〔教师释疑〕地球上水虽多，但大多数为海水，不能供人饮用。而有供给我们人类直接利用的淡水不到总水量的1%，随着社会的发展，淡水资源在减少，水危机在日益加剧。有科学家预言：“在不久的将来，水将成为一个深刻的社会危机。” 〔创设问题〕为什么淡水资源日益减少，水危机加重？ 〔汇报交流〕阅读课本59、60页，然后回答 〔教师小结〕〔板书〕2、淡水资源短缺的原因 自然原因： ⑴、地球上的水绝大多数为海水，目前难以利用。 ⑵、水资源分布的极度不平衡。（地区分布不平衡、季节分布不平衡） 人为原因： ⑴、人类生产、生活用水量不断增加 ⑵、水资源污染没有得到有效控制 【课件展示】 【转入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有8