初中九年级化学教学中的四大难点的突破方法探讨.pdfVIP

堕 塾 TIMEEDUCAT10N November-December2008 NO．11—12 初中九年级化学教学中的四大难点的突破方法探讨 王黎 摘要：本文结合实际教学，对初中九年级化学的教学难点进行了总结和划分，并针对这些难点，提出并实践了创新教学方法，对帮 助学生掌握知识点、灵活运用知识和突破学习瓶颈等方面取得了较好的教学效果。 关键词：初中九年级化学 初中化学教学难点 教学方法 教学实践 中图分类号：G633．8 文献标识码：C 文章编号：1672—8181(2008)11～12—013O一02 在初中化学课中重点与难点的划分是较难掌握的，笔者根据 如在教第二章，第二节分子之间存在间隙时，学生较难理解， 教学大纲及教学经验，对初中化学课四大难点的突破方法与大家 笔者首先举例 100ml水和 100ml酒精混合后体积为多少毫升，学 共同探讨，以达到抛砖引玉的效果。 生回答小于200ml，但对为什么小于200ml，学生较难理解。笔者 在教学大纲中对重点与难点是这样定义的：所谓重点 “就是 作了如下比喻 ，现在我们比较一碗芝麻与一碗豌豆，(碗一样大)， 在知识块中，知识网终交叉点上多次出现的知识”。所谓难点 “就 混合在一起的情况，体积小于二碗，原因是豌豆间有间隙，麻子有 是教学中或学生学习时感到困难的知识点”。从以上双方来看重 间隙，起到间隙互补作用。将 100ml水与 100ml酒精混合后体积 点和难点往往是联系在一起的，如基本概念，基本原理的知识既 小200ml也是因为水分子与酒精分子间有间隙的原因。 是重点也是难点，因此在教学中给学生讲清了重点的知识也是突 如在教第二章第二节 《原子内部奥秘》时，学生对课本中的 破了难点。突破了难点就是抓住了重点，因此重点与难点辨证地 “在多电子原子里，电子的能量是不同的，能量低的通常在离核近 相互联系在一起的，两者是相辅相承的。 的区域运动，能量高的通常在离核远的区域运动”。 从整个教材的知识块来看，把全书的知识划分为四大难点 这段话学生很难理解笔者在讲解时作了如下的比喻：把原子 区。下面谈谈这四个大难点的突破方法： 核比作圆周运动的圆心，把核外电子比作绕同一圆心以不同速度 1 化学用语： 作圆周运动的小球，能量大的离圆心远，能量小的离圆心近。这 化学用语包括了元素，化学式 、化学方程式等。它们之所以 样的比喻形象、生动，使学生易于接受，达到了较好的教学效果 ， 成为难点，不在于概念的本身，而在对于这些化学用语的记忆与 而且这部分知识掌握得好坏直接影响了高中一年级的化学教学， 掌握上，而且在教材的安排上，这些知识十分集中。解决这个难 我们知道高一化学第五章核外电子排布，化学键等知识都是以初 点的办法是分散知识密度和卡片强化训练。 中这部分知识为基础的。如果这部分难点解决得好，不但给高一 1．1分散知识密度 化学打下 “伏笔”而且在整个中学化学教学起到承上启下的作用， 课本中元素符号，化学式的内容 ，主要集中在第三、四章，要 因此我们教师必须想办法解决这一难点，而笔者通过分析，发现 求学生在短时间内记住这么多的内容，是十分困难的。这些知识 用生活中的比喻解决这些难点 ，常常会起到事半功倍的教学效 学生如果记不住 ，就会挫伤学习的积极性 ，笔者用分散知识密度 果。 的方法来解决这个困难，也就是在第二章前面的教学中每节给学 3 方程式 生几个元素符号，或化学式让学生去记忆 ，这样不断积累，第三、 初中课本中的方程式包括两种 ：化学方程式、电离方程式。 四章学习这些知识时