兴趣导向的《微机原理与控制技术》课程教学改革探讨.pdfVIP

2O14年 12月 教 育教 学论坛 Dec．2014 第 53期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．53 兴趣导向的微《机原理与控制技术》课程教学敢筝 讨 j 卢晓红，王福吉，陈 星 (大连理工大学 机械工程学院，辽宁 大连 116024) 摘要：针对通过学生调查问卷发现现有的 微《机原理与控制技术》课程存在教学内容庞杂、知识内容理论 性过强、实践性不够、学生对重点和脉络难以把握、以死记硬背为主等问题，通过改革课程知识体系，改良教学 内容，采用兴趣导向的启发式教学方法，完善配套的实验，切实提高该课程教学的灵活性和开放性，调动学生 的主观能动性，激发学生学习“微机原理与控制技术”的热情，提高学生的微机控制工程实践意识和动手组装 简单微机控制系统的能力。 关键词：微《机原理与控制技术》；工程实践教学；兴趣导向；启发式教学 中囤分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)53—0128—02 《微机原理与控制技术》课程是为满足计算机应 外，“电锯紧急制动”视频案例也生动、形象地凸显了 用领域对计算机应用人才的需要而设置的，属于计算 微机控制的重要性。在第一堂课上就让学生看到该课 机科学与技术专业本科阶段的专业必修课程 ，也是相 程涉及到的技术的应用前景，体会到在应用该课程的 关工程类专业学生的一门重要课程Ⅱ1。该课程在我校 知识解决具体工程技术问题的乐趣，进而提高学生的 机械设计及 自动化 、机械制造及 自动化 、机械测试等 学习兴趣、积极性和学习质量。 专业经过了长期的建设，在课程体系、实验设备、教学 2．教学体系改革。为了提高教学内容的系统性，在 方法与手段、师资队伍、教材等各方面积累了较为雄 该课程之前要求学生先修 计《算机基础》、《自动控制 厚的基础。主要教学内容由 微“机原理”和 “微型计算 原理》、《模拟电路》、《数字电路》及 《传感器技术与应 机控制技术”两部分结合而成。其内容包括微型计算 用》等课程回。《微机原理与控制技术》课程的开设时间 机原理及常用接 口技术、汇编语言程序设计、计算机 在上述课程之后，这样 ，课程理论讲解过程涉及到数 控制技术等方面。该课程涉及的相关知识范围很广， 制、拉式变化、电路的相关内容，学生已经比较熟悉， 如模拟电路、数字电路、自动控制理论和计算机相关 讲解可以侧重于离散化控制系统的相关理论，如Z变 内容。根据笔者以往教学效果的反馈和对学生学习情 换、数字控制器的模拟化设计与数字控制器的直接设 况的调研，本课程当前存在的问题有以下四点：(1)课 计上，注重理论授课过程与教学案例的结合，缩减纯 程的知识内容繁杂冗长，理论性过强，连贯性和逻辑 理论的授课时间，实现与传感技术、自动控制、模拟电 性不强 ，导致学生对该课程 的学习感觉压力大，缺乏 路和数字电路等课程内容的结合。该课程可以为后续 信心、耐心和兴趣 ；(2)汇编语言程序学过后，学生评 单“片机原理与应用”奠定基础。配合该课程的理论教 价是晦涩难懂 ，不知道为什么学 ，做什么用 ，非常迷 学 ，开设微机接口应用试验、步进电机实验 、温度测控 茫；(3)配套验证性实验内容阻碍了发散性的思维。 试验及工程训练内容，达到理论知识的灵活运用，巩 (4)教学方法和考核方式陈旧导致学生习惯于死记硬 固教学成果。 背，以应试为 目的学习这门课程。鉴于这些原因，必须 3．教学内容改革。 “微机原理与 自动控制技术”课 进行 《微机原理与控制技术》课程的教学改革。 程的任务是使学生在掌握微机原理的基础上，对以前 一 、 改革课程知识体系。