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高师西方音乐史课程网络教学探究 杨子文 黄鑫 黄飞宋娟 (江西师范大学音乐学院 江西南昌 330000) 摘要：网络教学要以传统教学作为基础，多媒体教学做辅助， 这一环节是课程进行网络课程建设的重要步骤，大部分的课 在功能上更多的是弥补传统教学和多媒体课件辅助教学的不足，并起 堂教学视频均来自随堂录像，经过筛选后，将每个章节最好的课 到一定的教学监督作用。依托网络平台及时更新精品课堂录像年口多媒 堂教学录像上传到网络平台。以一年为周期，对西方音乐史课程 体课件等，实现网络信息资源共享。 网络教学视屏进行更新、存档，及时上传优秀的高水平的课堂教 关键词：西方音乐史；高师课程改革；NgS-教学 学录像。 (二)多媒体课件的有机整合 近些年来就西方音乐史这～课程中的网络教学建设，引起了 1．依据指定教材备课 些许高校的关注。它们通过多媒体投影教学、多媒体交互式教学 教师在上讲台之前，必须仔细认真的对章节内容进行备课， 和远程网络教学方式构建多功能的计算机局域网络教学系统，开 尽量使教学效果达到最佳，从而让学生更能够掌握知识点与教学 发在线读书系统的仿真设计、在线讨论系统设计、在线作业批改 重点。教师应以清晰的逻辑思维，科学的方式引导学生以积极的 中的信息反馈设计。具体网络建设还应以传统教学与多媒体课件 心态来完成整个学习过程。 辅助教学为前提，综合运用网络进行研究。 2．多媒体课件制作 一、当下西方音乐史课程的教学现状与课程改革设想 多媒体课件辅助教学是不可或缺的，可以让教学内容更形 (一)教学现状 象、直观展现在学生面前，还可以通过网络平台共享所有的优秀 高师西方音乐史教学活动大多限于教室课堂的封闭式环境 多媒体课件，提供给学生进行反复学习。 中，并以面授法教学方式为主，依托口头语言这种灌输式教育模式 3．定期更新多媒体课件信息 更多的是向学生添加音乐史的知识点，形成以教师为主体，忽略学 运用最新的研究成果为多媒体课件不断的更新与完善，使用 生主动性、创造性的培养，影响了学生个性能力的发展。简言之， 不同的母版、风格、色彩等手段，灵活的变通排版，尽量体现出 传统西方音乐史教学模式单一化、教学内容组织上存在局限性。 同样的教学内容有不同教学素材等新颖的一面，同时也更有利于 多媒体技术作为现代教育技术的一种，被J。泛应用在教学工 启迪和培养学生的个性与创造力。 作中并发挥着重要的作用，在教学中有无可比拟的优势，但同时 (三)网络平台的架构与设置 也存在一些问题。如形式单一、教学媒体落后、教学素材陈旧、 1．购置网络域名与网络空间 忽视学生的主体性、不依据课程特点合理应用多媒体技术，过多 网络运行效果依靠一个稳定的服务器与足够的网络空间，为了 依赖多媒体，使之成为黑板的替代品，导致教学过程收效甚微。 保障网络平台的运行状态良好，购置网络域名和网络空问时需要选 然而，作为20世纪科技发展和应用的成果，网络的出现为教 择好的服务器端。并且根据网络建设需要购置足够的网络空问。 学领域带来了巨大的冲击，除了在教师的课堂教学和纸质教材中 2．课程设置 获取知识外。科学网络的建设也成为学生获取和交换信息的必备 1)课程简介： (本课程的培养对象与培养目标，课程的重点 途径。笔者认为，使网络资源共享和多媒体技术手段与传统教学 与难点和课程教学预期要到达的教学效果) 模式有机结合，达成一种综合的、科学的教学模式，不但可以提 2)教学大纲： (国家的教学标准与培养方案作为依据) 高教学效率，节省师资，还可以提高教学过程的有效性，是当今 3)课程教学理论学习(教学大纲、教学课件、课堂录像、教 高师西方音乐史教学课程改革中很值得探究的教学模式。 学曲目) (二)课程改革设想 4)学习效果自