高师钢琴教学形式与教学思想初探.pdfVIP

l 2010年第2期总第134期／音乐舞蹈求索／t∞J i敲虏j 口曾 迅 高师钢琴教学形式与 教学思想初探 的要求．对于教师来讲．应当合理利用这种新型的教 学形式，做到扬长避短。并有针对性地开展教学。从 钢i黧燕黼素而促使我们提高教学质量。 二、教学思想 高师钢琴教学的教学对象是师范专业的学生． 他们大多没有接受过专门的音乐训练．学习音乐的 起点较低。学习钢琴的时间2—4年较短。而且又是 “一对几”的教学方式。学习钢琴的条件比较差．学制 较短。这就决定了师范钢琴教学的特殊性与困难性。 因此，高师钢琴教学应积极发挥教师的教学作用，因 材施教．坚持以能力培养为基础的教学思想。 1．教师在教学中要多激励学生．培养学生学习 钢琴的兴趣．要调动学生的积极性．充分发挥学生的 创造性思维：教师应耐心、平易、友善与适度的坚持 原则。②教师应该根据学生的能力、学琴目的来调整 自己的教学心态，对学生多肯定．培养学生的自信 心。教师在教学中必须重视学生的心灵感受。要以丰 富多彩的教学内容和教学形式．千方百计地培养学 生的兴趣。诚如孔子所云：“知之者不如好之者，好之 者不如乐之者”。@某学者有一个形象的比喻．说学生 ～旦对学习有了兴趣．懂得了自动学习．师生之间就 有了默契配合．教师就省力了。就像一辆汽车启动 了，教师如同驾驶员一样．只须把关引路。同时，在充 分调动学生的积极性的同时．还应让学生掌握作品 的演奏风格．让学生了解作品的创作背景、创作原因 和音乐内容．有了深层次的了解才能极大程度地丰 富学生对作品的想象力和创造力。在此基础上．教师 还应进一步在教学中通过示范演奏以及有关音响资 料来启发学生展开想象的创造思维．以引导学生去