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总第306期 tal.306
2015 年2 月（下） TheScienceEducationArticleCollects
三位一体高职英语生态课堂的教学策略
李佐玲
（仙桃职业学院 湖北·仙桃 433000）
中图分类号：
H319 文献标识码：A
摘 要 本文根据教育生态学理论，对高职英语课堂生态环 2研究方法及结果
境失衡现象进行了分析，从教学环境、教学内容、教学策略 本课题采用问卷调查与访谈法，研究的对象为大二、大
等方面，探讨了高职英语生态课堂构建的途径，旨在反思传 三非英语专业的学生，共发放问卷500份，收回有效问卷
统的课堂教学，构建高职英语生态教学体系，实现高职英语 440份。课题组对问卷结果进行了统计和分析，从教育生态
教学与学生语言交际能力提高的根本融合。 学的观点来看，高职英语课堂教学还存在许多生态失衡的
关键词 高职英语 生态课堂 教学策略 现象。
On the Teaching Strategy for Three in One Higher 2.1课堂生态环境因子
Vocational College English Ecological Classroom // Li2.1.1班级规模过大
Zuoling 学校班级人数最少的为17人，最多的为78人，一半以
Abstract ThispaperanalyzesecologicalimbalanceinEnglish
上班级人数在60人以上。大班额的教学模式使有限的课堂
classroomofhighervocationalcollegebasedoneducationalecol-
生态空间环境超过了生态主体的承受力和耐受度，影响了
ogy,andstudiesthemethodsofbuildingecologicalclassroom
教育群体的活动和效能的发挥，增加了学生生理和心理的
fromteachingenvironment,teachingcontentandteachingstrate-
压力，制约了教师的教学激情与能力的发挥。
gy, aimingatreflectingon thetraditionalclassroomteaching,
2.1.2座位形式单一
constructingecologicalEnglishteachingsystemandfusingEng-
由于班级规模过于庞大，导致学生的座位安排为行列
lishteachingandstudentslanguagecommunicationabilitythor-
式，行列式最大的弊端是减少了教室两侧靠墙及后排学生
oughly. 参与教学互动的机会。
Key words highervocationalcollegeEnglish;ecologicalclass-
2.2教师因子
room;teachingstrategy 2.2.1“生态”角色错位
在教学中，大多
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