工业的区位因素说课稿.docVIP

高中地理 关于的说课稿 ，早上好！? 今天我将要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析 ?一、教材结构与内容简析 本节内容在的地位：《》是高第章第节。在此之前，学生已,其分量不容轻视。 思想方法分析：作为一名老师,不仅要传授给学生知识,更重要的是传授给学生思想、意识，因此本节课教学中力图向学生二、 教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标：三、 教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：难点：下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、 教法 是一门的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生而且要使学生着重采用教学法。五、 学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 、 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 、 教学程序及设想 ?? 工业特点 主导因素 布局要求 原料导向型 市场导向型 动力导向型 劳动力导向型 技术导向型 (教师展示以下工业部门，要求学生分辨各自属于哪种导向型，小组讨论，代表回答) 甘蔗制糖业、水产品加工业、水果加工业、瓶装饮料、家具厂、炼油厂、食品厂、有色金属冶炼厂、电镀厂、普通服装、电子装配、制鞋业、集成电路、生物工程研究、精密仪表 （教师展示答案，并且以学生答案中的偏差为依据进行有选择的讲解） （二）工业区位因素的发展变化 （承转思考）影响工业区位的因素是不是一成不变的？ （学生快速阅读课本案例一得出结论）一五时期的鞍钢的区位优势是接近原料产地，接近市场；而改革开放的宝钢的区位优势则是接近市场，交通便利。 （师引导得出结论）原料的地位下降；交通的地位上升；市场地位仍然很重要 （师提出相关问题）那么科技、动力、劳动力、信息的地位又是怎样变化的呢？ （师生共同总结）地位下降的有：原料、动力、劳动力数量； 地位上升的有：交通、科技、信息、劳动力素质； （三）社会、环境需要对工业区位选择的影响 （承转）同学们，上述内容我们主要是从经济效益的角度讨论了工业的区位选择。有的因素呈上升趋势，有的呈下降趋势。但是在现实生活中我们看到有的工厂区位并不完全符合以上理论，并且，有的工厂的设置其区位并不一定很优越，有的甚至很不合理，这说明实际的工业区位选择除了经济效益的考虑还受其他因素的影响。 （教师展示自制案例二：以中原特钢和李嘉诚汕头投资为例，说明社会因素的影响） （教师展示学生采集的图片，济钢对济源的污染，导出考虑环境因素的必要性） ［教师转承］除了经济因素和社会因素，工业区位还要考虑环境因素的影响。我们曾经学过工业的投入和产出，其中工业的产出有工业产品，还可能有工业“三废”。这些“三废”排入环境，会造成水污染、大气污染和固体废弃物污染，危害人们的身体健康。因此，我们在具体考虑厂址的时候还要注意环境区位因素。 （教师展示不同工业类型的污染分类，以钢铁厂为例进行分析） （教师展示济钢在济源的地理位置,师生讨论总结其区位优势和不足） 同学们，你们能从讲求环境效益的角度为济源钢铁公司找一个合适的位置吗？ （学生讨论回答，教师补充我市新规划的孔山工业集聚区和沁北电厂的区位选择的科学性） ［课堂小结］我们今天这节课学会了进行工业区位选择时，要用全面、发展的眼光；既要充分考虑经济因素，也要考虑社会和环境因素；既要充分考虑各类经济成本，也要考虑社会和环境成本，力求做到经济效益、社会效益和环境效益三个统一，坚持走可持续发展的道路。 八、 经济效益 原料导向型 市场导向型 动力导向型 劳动力导向型 素质 数量 技术导向型 ?????? 交通 信息 社会效益 政策、决策者的心理因素等 环境效益 大气污染 水污染 固体废弃物污染 九、 针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 ????结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。并希望各位提出宝贵意见。 2011-4-18 济