民族院校通信工程专业双语教学研究与实践.pdfVIP

2015年第 2期 黑龙江教育(高教研究与评估) No．2，2015 (总第 1128期) HEILONGJIANGEDUCATION (HigherEducationResearchAppraisM) SefialNO．1128 ■教学改革与实践 民族院校通信工程专业 双语教学研究与实践 李 婷 ’。唐 洪 (1．大连民族学院，辽宁大连 116600；2．大连理工大学，辽宁大连 116023) 摘 要：结合民族院校通信工程专业的实际情况，从通信工程专业双语教学面临的问题 出发 ，提 出了改进通信 工程专业双语教学的策略 ，即：增加专业英语课时；采用语码转换式双语教学；在实践教学五节开展双语教学； 积极开展英语竞赛。 关键词：通信工程；双语教学；民族院校 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1002—4107(2015)02-0019—02 随着少数民族地区经济的迅猛发展，对外交流合作 (二)学生不重视英语学习 日益频繁。而通信技术和通信产业又是20世纪80年代 通信工程专业是工科专业，学生们更多的是重视专 以来发展最快的领域之一，新技术的更新非常快。要提 业技术知识和动手能力的培养，而对于英语这种语言工 高国际竞争力就要提高创新水平 ，必须跟踪 、掌握 国外 具 ，学习兴趣不大 ；认为英语在 以后 的工作 中没有用的 先进技术，在此基础上才有可能开发更多我国自主知识 也大有人在。殊不知，大量的优秀仿真软件、前沿科技论 产权的核心技术。如何全方位提高少数民族学生的英语 文、芯片数据手册和优秀教材等都是用英文撰写的，如 能力，这对民族院校通信专业人才的培养提出了更高的 果没有通信专业词汇，很难读懂这些文献，也就无法进 要求。近年来，围绕如何培养具有创新精神和创新能力 行科学研究和学习了。而且，很多跨 国公司的工作语言 的通信类人才的目标，通信工程类专业加大了教育教学 都是英语，如果想进入跨国公司，英语的听说读写能力 改革的力度，在培养创新人才方面取得一定的成效，但 是作为一项最基本的技能来考量的。因此，如何能提高 对国际化的内涵有所忽视 。要适应通信类企业国际化的 学生学习英语 的兴趣 ，变 “要我学 ”为 “我要学 ”，也是我 需要，以培养通信类人才为主要 目标的通信工程专业必 们要解决的主要问题。 须进一步更新教育理念，明确国际化人才的内涵，放眼 (三)双语教师匮乏 全球，积极开阔国际化人才培养的新视野1【I习。本文根据 一 个优秀 的双语教师 队伍是开展双语教学的前提 民族院校的实际情况，结合笔者 自身的教学经历，以通 和保障，目前，很多高校的通信工程专业的教师只精通 信工程专业为例，总结和分析了民族院校通信工程专业 专业课 ，并不具备英语授课的能力 。而其他 问题 ，如双语 双语教学过程中存在的一些问题，并提出了有效改进教 课程的选择问题、英语教材的选择 问题 以及课堂上师生 学的几点方法，以及切实提高学生英语能力的意见和建议。 的互动问题等，也都是需要我们考虑的。 一 、 通信工程专业双语教学面临的问题 二、改进通信工程专业双语教学的策略 (一)学生英语水平参差不齐 针对上述问题，我们结合民族院校 自身的特点，进 作为一所 民族院校 ，少数民族学生的比例大于 行了以下教学改革探索。 60％，有不少学生来 自新疆、西藏等偏远地区。这部分少 (一)增加专业英语课时，丰富课程 内容 数民族学生英语基础差 、底子薄，基本上都是 “哑巴英 为了能够加强学生的英语学习，在大三上、下两个 语”，英语水平较低。而来 自经济文化都比较发达地区的 学期开设专业英语课程，每学期 32个学时，增加了教学 学生，英语基础好，听说读写的能力都比较高。这样就造 时间，加大了教学力度 。对于培养应用型人才的民族院 成了学生水平参差不齐，相差甚远 。如何能两者兼顾，这 校来说，我们把教学重点放在工作中常用的英文