标志 设计说课稿.docVIP

《标志设计》说课稿 各位专家，大家好！ 我今天的说课课程是《标志设计》，我将从七个方面阐述本课程的教学： 一、课程定位 二、课程教学目标 三、课程内容 四、教学方法 五、教学改革 六、教学组织形式 七、教学效果 一、课程定位 根据装潢设计专业培养目标，我院在艺术设计专业课程配置了以专业理论为基础、专业设计为核心的课程体系，本课程《标志设计》的先行课程是《平面构成》、《色彩构成》、《图案设计》、《图形创意》、《字体设计》、《计算机辅助设计》等，后续课程为《VI设计》、《包装设计》、《招贴设计》等，从课程结构来看，本课程属于承上启下的一门专业基础课程，对于装潢设计专业学生而言极为重要，标志设计是为促进企业形象宣传力度，树立在人们心目中的形象，经过创造性思维而获得的独特的视觉宣传效果。创意是标志的灵魂，是标志设计的基础，是使企业形象宣传取得事半功倍效果的捷径。本课程设计围绕有关标志设计的基本知识点、职业能力要素和综合素质的培养，科学定位并妥善处理好与先行课程、后续课程之关系，避免知识的过多交叉和重叠，实现事半功倍的教学效果。课程教学中始终以学生为中心，以教师为主导，引领学生围绕学习标志创意知识、训练创意技能、参与实践项目设计的课程教学目标，充分激发学生的学习兴趣和创造潜能，“以理论教学为基础，以项目制作为重点”，实现具有社会职业设计能力的教学效果。 二、课程教学目标 《标志设计》课程针对高职学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。努力实现三个目标：一是通过标志创意训练，挖掘学生潜在的创造力，以此激发艺术设计才能，帮助他们获取创造性思维方式。二是通过项目实训，让学生掌握具体的、实用的创意方法和设计流程，加强团队协作意识和交流沟通能力，这也是本课程教学的主要目标。三是通过综合素质与职业能力的培养，帮助学生解决个人发展空间的问题。 三、课程内容 模块一 标志设计的基本知识 知识点：标志的基本概述、标志与图案、标志的分类 能力点：分析、体会 素质点：前瞻意识、调研意识 教学手段：多媒体课件进行理论讲授、设计案例剖析、课程实训 4课时及一周课余时间 模块二 标志设计的创意能力 知识点：标志的创意构思、标志的构成、标志的设计形式 能力点：准确定位、核心概念提取 素质点：创造性思维、联想能力 教学手段：多媒体课件讲授、设计案例剖析、课程实训、网络互动 12课时及一周课余时间 模块三 标志设计的表现能力 知识点：标志的标准色彩、标志的艺术手法、传统图形的借鉴使用 能力点：图形转化、视觉表现 素质点：设计表现能力、形式感把握能力 教学手段：多媒体讲授、设计案例剖析、课程实训、网络互动 12课时及一周课余时间 模块四 标志设计的扩展能力 知识点：标志的精致化制作 能力点：整体方案的统一协调 素质点：创意外延、系统设计、整体设计控制能力 教学手段：多媒体讲授、设计案例剖析、课程实训、网络互动 4课时及一周课余时间 模块五 项目实践能力 知识点：标志投标战略、项目设计流程 能力点：综合性质的职业技能训练 素质点：系统设计、表现能力、团队协作、交流沟通能力 教学手段：参与真实项目设计（投标设计和承接项目），小组攻关、网络互动、创意分析会议、集中展示 22课时及四周课余时间 本课程的重点：掌握平面标志设计基本概念、标志设计基本方法，培养学生的创造性思维能力，了解企业动态，把握标志设计潮流和预测标志设计的发展方向。 本课程的难点：标志设计创意思维、创新能力的培养；设计表现能力、创意方法、设计制作综合能力的培养。 四、教学方法 1、启发挖掘：在实用设计中，具有创造性思维能力显得尤其重要，但创意构思和创新能力是通过全方位训练、培养、积累形成的，我们主要采取“案例教学法”与“项目实训法”相结合的做法，把课程理论教学与优秀标志设计分析、实际标志设计项目创作综合实践结合起来。例如在设计创意构思部分，运用多媒体课件把国内外优秀标志设计作品进行赏析，来开阔学生的视野，启发学生的形象思维；还有在课下布置每个人收集自己最喜欢的标志，课上讨论为什么喜欢，好在哪里。 2、激发兴趣：兴趣是学习的基础，为了激发学生的学习兴趣，我们采取了很多办法，例如本课程加入教师个人设计的作品分析，现身说法，将整个定位分析、创意构思、设计实施过程生动、巧妙讲解，使学生更直观、更深入的了解标志设计的各个流程，使学生形成“创意是简单的，设计是快乐的”的观念。 3、知识积累：让学生到院图书馆和艺术系图书资料室阅览、收集，平时注意观察、收集相关资料，邀请著名专家、资深设计师来校专题讲座，组织参观展览及相关学术活动等。随着知识的丰富，艺术修养的提高、视野的开阔，创作设计实践经验的积累，创意设计能力、创新精神就会愈来愈强。 4、基地实训：适时组织学生到实训