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第五章 教师与学生 一、教师职业 （一）教师的概念及教师职业的产生与发展  真正意义上的教师是在学校产生之后出现的 。学校促进了专职教师的产生，也促进了教师职业的独立。 现代意义上的“教师”已与古代意义上的“教师”有了很大的差别： 1.多功能性 2.专门性 3.高素质性 4.发展性 “天地君亲师” 孔子“至圣先师” 元代：一官、二吏、三僧、四道、五医、六巫、七工、八娼、九儒、十丐 （三）教师职业的劳动特点 二、现代教师的职业形象、职业角色与专业素质 （一）现代教师的职业形象 定义：教师的职业形象是教师群体和个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。 教师的职业形象 （二）现代教师的职业角色 职业角色：是指教师在教育系统内的身份、地位、职责及相应的行为模式。 （三）现代教师的专业素质 教师的专业素质是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。 教师专业素质的构成 1、先进、科学的教育理念 2、合理的知识结构 3、复合型的专业能力 4、崇高的专业道德 5、强健的身体素质 6、健康的心理素质 1、先进科学的教育理念 时代精神 生命性 社会性 学生主体观、发展性教学评价观、 创造人才观、教学交往观、学校人本管理观 2、合理的知识结构 （1）当代人文和科学的基础修养、现代工具学科的扎实基础和熟练运用的技能、技巧本体性知识 （2）本体性知识：即精深的专业知识 所教学科的知识 （3）条件性知识：系统的教育学科类知识 （4）实践性知识 3、复合型的专业能力 （1）处理教学内容的能力 （2）分析研究学生的能力 （3）设计教育教学活动的能力 （4）良好的表达能力 （5）教学组织管理能力 （6）教学自我调控能力和反思能力 （7）教学研究能力 （8）终身学习能力 （9）课程开发能力 （10）专业发展规划能力 4、专业道德 （1）爱国守法 （2）爱岗敬业 （3）关爱学生 （4）教书育人 （5）为人师表 （6）终身学习 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）》: 　　 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。　　三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 　　 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。　　六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 6、心理素质 认真、负责、亲切的教学态度 积极、丰富的教学情感 坚忍不拔的教学意志 多种兴趣爱好 机智果断的办事作风 善良、随和的性格特征 三、教师专业发展 （一）教师专业发展的内涵 （二）教师专业发展的过程 （三）教师专业发展的途径 “专业”和“职业”这两个词的内涵有什么差别？ 教师是专业吗？如果是专业，教师和医生、律师相比，哪种职业的专业性更强？如果不是，为什么？ （一）教师专业发展的内涵 专业(profession) 专业人员(professional) 专业性(professionalism) 专业化(professionalization) 专业化 一是指一个普通职业群体逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程，用professionalization来表示； 二是指一个职业群体的专业性质和发展状态处于什么情况和水平，用professionalism来表示。 教师职业的定位 教师是履行教育 教学职责的专业 人员 。 ——摘