社戏中的几个问题.docVIP

社戏中的几个问题 1、文章按照:“盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏”的思路来划分段落。 2、写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？（写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写。?）文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。 3、“我”看不成戏的心情是：盼望——焦急——沮丧——猜测——失望——兴奋 4、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。（拨、点、磕、架。1、充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。2、表现了去看社戏的急切、愉快心情。） 5、在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 嗅觉——水草的清香、豆麦蕴藻之香 触觉——扑面吹来 视觉——朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火 听觉——歌吹、横笛 想象——戏台、渔火 （1）、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 （2）、写出了小朋友行船之快。 （3）、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 （4）、抒发了作者热爱农村的感情。 6、以下句子及其作用 （1）、写起伏的连山如兽脊——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。 （2）、写听到歌声，料想发自戏台——间接地表现了“我”急切的心情。 （3）、写笛声宛转，悠扬，使我沉静——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。途中所见所闻所感不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。 7、 “我”所急切想看到的戏好看吗？找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写（不好看） （1）、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 （2）、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。 （3）、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上三项是正面表现戏不好看） （4）、另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。 8、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松 9、在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？（这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。） 10、如何看待孩子们偷豆的事 （1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然； （2）从六一公公的话可以证明：“请客？--这是应该的。” （3）六一公公还送豆给客人尝尝。 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 11、返航途中，再写夜景有什么作用？（呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。） 12、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？”（那夜似的好豆那夜似的好戏——是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志，说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。表达了对美好生活的向往之情）我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。热情、友爱的伙伴；淳朴、善良的乡民。让“我”难以忘怀！ 13、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？ （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（聪明） （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻