七年级下课内现代文阅读复习教案2.docVIP

七年级下课内现代文阅读复习教案(人教版七年级必修) 第十一课???《邓稼先》复习重点?：1.文体（人物传记）。2.把握各小标题的意思。3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献。第五部分是第二部分的具体化。具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神。第六部分是全文的总结。4、写法：A、大处落笔，立体凸现形象。B、对比的手法。C、句式多变，排列整齐。重点背诵：??????????????? ?一、阅读《邓稼先与奥本海默》1、邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思？2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？ 3、邓稼先是怎样的一个人？4、奥本海模式怎样的一个人？为什么要写他？ 5、?“人们绝对相信他”的原因是什么？6、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” ?“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 二、阅读《我不能走》片断、回答问题：1、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？ 2、一句我不能走体现出邓稼先什么样的性格和精神？3、文章引用《吊古战场文》有什么作用？ 4、结尾部分引五四时代的一首歌，作用是什么？5、最后为什么要补充我父亲喜欢五四时代的那首歌？ ?第十二课???《闻一多先生的说和做》复习重点?：1、文体（散文）、作者臧克家。2、线索：A、叙事线索——说和做。B、感情线索——表敬仰赞美之情。3、文章的中心句：“做了再说”“做了不说”“说了就做”。4.闻一多的主要事迹和形象。?5.掌握文中的?比喻句、过渡句与议论句。6、写法：A、夹叙夹议。B、结构严谨。C、语言生动形象，精练含蓄??重点背诵：???????一、说说下列句子的含义： 1、??他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。2、??1930年到1932年，“望闻问切”还只是在“望”的初级阶段。3、??深霄灯火是他的伴侣，因为它打开光明之路，“漂白了的四壁”。4、??他潜心关注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。5、解释“仰之弥高”钻之弥坚”中“之”指代：???????? 6、你知道“目不窥园，足不下楼，头发零乱”在文中起了什么作用？ 7、“小楷如群蚁排衙?”表现了闻一多的什么态度？ 8、结合全文看７、８、9段在结构上有什么作用？9、“这方面情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同、一反既往？10、请找出闻一多的形象描写，说说这些描写的作用？11、闻一多先生在学者方面的成果有哪些？作为学者，闻一多先生的特点是什么？12、闻一多先生作为革命家又有做了哪些事，这又体现出了他怎样的特点？13、联系全文，简要概括闻一多先生的形象？ 第十六课???《社戏》复习重点：1.文体（小说）、作者（鲁迅）、线索（看社戏）。2.理清并掌握文中的主要情节。3.景物描写的方法和作用。4.主要人物的性格特点。5.重点阅读段：第10——14段、第22、23段、第40段。6.中心。重点背诵：????1.为什么平桥村在我是“乐土”？ 2.平桥村村民都具有哪些特点？平桥村的孩子们具有什么特点？3.“淡黑的起伏的连山……踊跃的铁的瘦瘠……但我却还以为船慢。”写出了的什么心情，为什么用“踊跃”来写山？ 4.课文第22段前两句采用了什么描写，表达了什么心情？5.课文第23段“老渔父”为什么喝采？运用了什么描写有什么作用？6.“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句中的修辞及作用，“蹿”能否改成“游”好不好，为什么？ 第十七课???《安塞腰鼓》复习重点：1.了解课文。2.主题（歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美）。3、课文写了哪几个场面。4、理解一些句子的含义（课文后的练习二）。5、写法：A、短句与长句交错，富有节奏感、音乐美、诗意美。B、语句铿锵，有气势。C、动静结合。6、黄土高原人的性格：朴实、粗犷、开朗。安塞腰鼓舞姿的特点：壮阔、豪放、火热。7、排比句和感叹句的作用：增强句子的语势，使文章气势恢弘，雄浑有力，节奏感强，充满旋律美，表现出“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼人心的力量。8.短句的运用。如：“一群茂腾腾的后生”——简洁地表现了年轻生命的热烈奔放。“发狠了，忘情了，没命了”——有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景。 重点背诵：?????一、1、课文描写了安塞腰鼓的哪些方面，安塞腰鼓具有什么特点？ 2、作者写安塞腰鼓主要是为了赞颂些什么？ 二、阅读文章“一群茂腾腾的后生。”到“隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”１、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”一词写出了后生们的什么特点？2、第七自然段从哪些表演来描写安塞