小学数学一年级下册《左右》教学纪实.doc

小学数学一年级下册《左右》教学纪实 南棵小学 孙丽娜 教学内容：小学数学人教新课标版一年级下册第一单元3、4页的例1和例2。 教学目标： 1、知识与技能：使学生初步了解左、右的基本含义，会用左、右描述物体的相对位置。 2、数学思考：通过本次活动，培养学生的观察能力和语言表达能力，并在日常生活中具有辨别左右的能力。 3、解决问题：学生能用左、右的具体位置关系描述现实生活中某些物体的存在方式。 4、情感与态度：了解可以用左、右的位置关系来区分身体某些部位和判断物体的存在方式，使学生感受到数学与自身的密切联系。 教学重、难点：知道“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”具有相对性。 课前准备：教学挂图。 教学过程 一、谈话导入。 师：同学们，前几天我们认识了几个方位的好朋友，他们分别是上、下、左、右，今天我们继续来认识两个关于方位的好朋友，他们是左和右。（教师板书“左右”） 二、探求新知。 1、例1的教学： 师：在辩别左右时的标准就是我们的双手，我们把左手这边称之为“左边”，把右手这边称之为“右边”，下面请同学们来看看我们的双手，谁能用语言来描述一下呢？ 生：我的双手非常干净。 生：我的双手非常的灵巧。 师：同学们说的非常好，那么你能来说一说，在日常的学习和生活中，你是如何给你的一双小手来分工的呢？ 生：在课堂上，我用左手举手，我用右手写字。 生：在家里，我用左手拿杯子，我用右手拿牙刷。 生：吃饭时，我用右手拿筷子，我用左手端碗。 （设计意图：通过左右手运用的生活实例，使学生获取大量感性材料，为正确确定左、右奠定基础。） 2、例1的练习。 师：同学们的分工真合理，下面就用双手先来熟悉一下我们的身体吧。（教师背向同学。）请和老师一起来。摸摸我的左耳，摸摸我的右耳，拍拍我的左肩，拍拍我的右肩，抬起我的左腿，抬起我的右腿，摸摸我左边的小脸蛋，摸摸我右边的小脸蛋。举起你的右手，摸摸你的左耳，举起你的左手，摸摸你的右耳。 师：同学们做的真认真，而且也非常的准确。下面我们再通过双手来熟悉一下我们的学习环境。（教师演示）我的左边是张成玉同学，你好，我的右边是荣育同学，你好。你能像老师这样，也来介绍一下你的左邻右舍吗？ 学生汇报自己左边和右边的同学。 师：除了左邻右舍，你能把前、后的两位邻居也一同介绍给大家吗？ 学生汇报自己前、后、左、右的同学。 我们再来增加点难度，你能把在教室里的具体位置向大家说说吗？例如从左往右数，你是学生汇报自己前、后、左、右的同学？ 学生汇报。 下面再详细些，再加上前后，例如从前往后数，你是第几人，从后往前数你是第几人，来试试吧。 学生汇报，教师给予相应的指导。 （设计意图：从学生熟悉的事物入手，让学生用所学知识解决身边的问题，训练了学生快速反应的能力，同时也进一步提高了学生辨别左右的能力。） 3、例2的教学。 师：同学们都能运用方位词，来准确的表达自己的想法，你们真是聪明、可爱的小朋友。我想请一位同学上来，和我一起合作。（背向同学。）我们两个人都举起右手，（学生在左，老师在右），现在请同学们观察，我们站立的方向一致吗？（老师在前，学生在后） 生：方向一致，因为都面向黑板，背对着同学们。 师：请同学们仔细观察，有什么不同，请你描述一下。（老师向后转，和学生面对面。） 生：老师和这名同学面对面，站立的方向不同，你们两个人的右手不在同一侧。 师：当我们所观察的对象和我们面对面时，我们的右手和对方的左手在同一侧，我们的左手和对方的右手在同一侧。这就是左右的相对性。下面请同学们也和你的同桌面对面的坐好。请举起你们的右手，观察一下，你们的右手在同一侧吗？ 生：不在，在相反的方向。 师：和你的同桌握握右手，用你的右手摸摸你同桌左边的脸。再举起你们的左手，观察一下，在同一侧吗，再和你的同桌握握左手，再用你的左手，摸摸你同桌右边的脸。谁来汇报一下，你发现了什么？ 生：通过实践，我发现了我的右手和同桌左边的脸在同一侧，我的左手和同桌右边的脸在同一侧。 （设计意图：运用游戏，找自己身体中的左和右，使学生在玩中学，在玩中悟。在此基础上使学生认识到左右的相对性，提高辨别左右相对性的能力，体会到生活中处处有数学。） 师：你真是一个善于观察的孩子。现在请同学们认真看老师做示范，请把你和同桌的数学书摞放在一起，放在桌子中间靠黑板这侧，把你和同桌的铅笔盒放在桌子中间靠教室后边这一侧，请把格尺放在数学书和铅笔盒的中间，开始。 接下来请每桌坐在左边的同学起立，站在桌子的一侧，面向教室的门站好，每桌坐在右边的同学起立，站在桌子的另一侧，和你的同桌面对面。请左边的同学举起手，派一名代表来说一说，在你们的面前都有什么？ 生：我的左边是数学书，我的右边是铅笔盒，我的中间是格尺。 师：右边的同学谁愿意来说一说呢？ 生：我的左边是铅笔盒，我的右边是数学书，我的中间是格