大学生爱情心理教育论.pdfVIP

第 11卷 ·第 6期 Vo1．11，No．6 宿 州 教 育 学 院 学 报 2008年 12月 J0urna1ofSuzh0UEdUCat10n InSt1tUte Dec．2008 大学生爱情心理教育论 郑学琴 (怀化学院 湖南 ·怀化 418008) 【摘 要】在高校注重对大学生进行爱情心理教育，对于预防大学生恋爱心理问题的产生，防止恋爱过程 中认识及行为偏 差具有非常重要 的现实意义。教育中重点应让大学生理解爱情心理本质特征 ，把握男女恋爱心理行为的异同，正确 区分 “喜欢” 与 “爱”的差别。 【关键词】爱情 心理 专一性 排他性 【中图分类号】G446 【文献标识码】A 【文章编号】1009—8534(2008)06—0065—02 当代大学生的恋爱现象已较普遍及公开 ，有的大学生在对 情操 、价值观 、个性等基础上 ，以社会性因素为主的情爱 ．表现为 “什么是爱情?”，“什么是真爱?”等一些基本问题都还没有明确 相恋双方相互关心 ，相互欣赏和倾慕 ，自愿结合为一体。真正的 以前就匆匆涉入爱河 ．这必然导致恋爱心理问题的产生。 “情最 爱情是 自然属性与社会属性的统一，是性爱与情爱的和谐。 伤人”，恋爱心理问题轻则导致当事人身心俱疲 ，影响正常的学 (三)真正的爱情具有专一性或排他性的特征 习与生活．重则甚至ffl现 自杀等悲剧事件。大学阶段是人的身心 恋人之间一方面具有独 自占有所爱对象的欲望 ．就这一点 从不成熟走向成熟的过渡阶段 ，根据大学生的身心特点．高校在 来说 ．人类的爱情是 “自私”的．即排他的：另一方而 ．也会促使恋 关注大学生的成长 。进行心理健康教育时，特别要注重对大学生 人将全部身心倾注于所爱的人 。甚至愿为爱情奉献一切 ，即爱情 进行爱情心理教育。 又是 “无私”的。这也体现了爱情的争一性。爱情的专一性和排他 一 、 正确理解爱情心理本质特征是大学生预防恋爱问题产 性融合统一时当事人双方才能感受到爱情的心醉．令人神往。热 生的前提 恋中的男女不希望其他人介人他们的亲密关系 ．他们组成一个 关于什么是爱情 ，这是一个很难有统一答案的问题 ，卉今 巾 具有特殊共享空 间和亲密感的系统．本能地抗拒他人亲近 自己 外人们从不同的角度对爱情 内涵作过不同的解释 。许多大学生 的恋爱对象．也抗拒其他异性爱上 自己。这种特征本质上维持着 由于受不同观点的影响，对爱情 的内涵产生 了不同的认识．这会 爱情的稳定、长久的发展 ，否则爱情将不稳 固．并致使当事人体 对其恋爱观产生深刻的影响。综合马克思主义爱情观及社会心 验不到爱的甜蜜，甚至}fI现巾断。但值得注意的是 ．如果排他性 理学的有关原理 。一种较普遍的认识是：爱情是个体性生理及性 发展到极点则会引起对恋人行动的猜疑 。造成双方严重心理负 心理成熟到一定程度时对异性个体产生的有性吸 引力的高级社 担 。也可能最终导致爱情 中断。专一性和排他性是人类爱情 的核 会性情感①。男女培育爱情的过程就是恋爱。基于大学生的身心 心 。 特点及心理健康发展的需要．大学生还应了解一些爱情心理 的特 恩格斯在 《家庭 、私有制和国家的起源》中指 出：“现代的性 征： 爱，同古代单纯的性欲，同古代的爱，是根本不 同的。第一，它是 (一)爱情是人 的基本需要的反映 以所爱者的互爱为前提的：在这方面 ．妇女处于同男子平等的地 人类的真正爱情是源于人性 的三种基本需要 ，即性欲需要 、 位 ，而在古代爱的时代，决不是一 向都征求妇女同意的。第二 。性 美感需要、依附需要。爱情绝不是单一因素的满足与情感体验 ， 爱常常达到这样强烈和持久的程度．如果不能结合和彼此分离， 它必然是同时满足人类这三种需要并得到体验的过程 这三者 对双方来说即使不是一个最