三个结合的创业工作体系,助航大学生自主创业..ppt

三个结合的创业工作体系，助航大学生自主创业 秉承让每一个人都成功的核心理念，大连大学近年来高度重视大学生创业意识、创新创业能力培养等工作，使得学校大学生创业工作起步早、发展快、成果明显。 为切实贯彻党中心提高自主创新能力，建设创新型国家和促进以创业带动就业发展战略，学校以《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》为指导，创新大学生创业引导和创业教育，构建起课上与课下相结合的创业指导、创新教育与创业教育相结合的创业能力培养、一般项目普遍培育与特色项目重点培育相结合的创业项目培育的三结合的创业工作体系，从培养学生创业意识、锻炼学生创业能力、协力扶持学生创办企业三个进程切实推进大学生自主创业工作。 一、创业指导课上与课下相结合：培养学生的创业意识 大学生创业指导是新时期推动高等教育与社会协调发展的重要环节。学校建立起全员化、全过程、全方位的创业指导体系，运用课上与课下相结合的指导方法、激发和培养大学生的创新创业意识。 1、课上创业指导 逐步建立起专兼职相结合的大学生创业指导教师队伍，开展普遍的创新创业教育和创业带头人培训；建立创业指导和课程建设教研室，积极开展创新创业教育研究，把创新创业教育融入必修课教学，完善创业指导课授课内容，实现创业指导过程不中断： 大一进行职业生涯规划指导，帮助学生进行自我职业、创业生涯定位；大二着重于创业理论指导，集中开展大学生创业专题教学，从创业意义、创业素质与能力、创业实务等方面入手，用学校创业学子的优秀案例，给在校生以创业指导，进一步激发大学生的创业意识，取得良好的效果； 大三主要围绕创业政策进行指导，使学生了解国家、省市区促进大学毕业生自主创业的优惠政策，萌发创业意识、增强创业信心；大四依托创业指导团队、依托学院对学生进行一对一的个性创业指导。 2、课下创业指导 （1）邀请专家进校进行主题指导充分利用校内外各种资源，采取请进来走出去的办法，邀请自主创业校友典型、资深教授为学生开展各类创业主题讲座，与有创业意愿的学生进行互动，激发学生的创业意识和爱好。 （2）通过创业典型进行个性指导挖掘、整理学校历届毕业生自主创业的材料，编印成书，激励在校大学生自主创业。近两年来，采访学校自主创业优秀学子113人次，将其中48名自主创业学子的事迹整理编印成《创业学子风采录》第一期，给予在校生创业方面的个性指导。 （3）重视网络平台的辅助指导在连大就业网上专门设立了创业指导板块，安排专人搜集、整理创业政策、创业人物典型等及时上传到就业网，供全校学生查看鉴戒。利用电子邮箱和网站解答创业问题咨询，增强学校学生创业意识，鼓励并帮助他们自主创业。 二、创业能力培养创新与创业教育相结合：提高学生创业能力 创新是创业手段，是实现创业的核心。学校以《大学生创新能力培养方案》、设立大学生创新教育基金项目和创新学分、十佳大学生创新奖等为载体，构建具有学校特点的创新创业教育体系，实现了第一课堂和第二课堂的有机结合，有力促进了创新意识、创新思维、创造能力的提升，促进了学生综合素质的全面提高，增强了学生就业竞争力、增强社会适应力，逐步形成了以提高创新创业能力为核心的教学改革和人才培养模式。 2、多平台进行创新与创业教育，培养学生创业能力 在创新创业教育过程中，学校加强了创业教育的实践基地建设，成立国家素质教育基地基地占地21000平方米，建立100个学生工作室，学校每年拨款105万元专项基金，用于工作室建设和科技成果的研究、转化。工作室是学校实施人才培养百千万工程的组成部分（百即是100个学生工作室，千即是1000个创新项目，万即是10000名学生参与），是学校学生自主创业教育体系建设的完善。工作室是学校创新型人才培养的基地，使学生创新人才培养拥有了常规化的条件。学生在专业老师的指导下，研发科技创新产品，得到了创新精神、科学思维、团队合作等方面的培养和提高。工作室还是学生创业实践的演习场所，学生在创业指导老师的指导下，进行市场营销、企业治理等创业实践。 工作室为学生提供了锻炼自我和培养创业能力的机会，激发学生科技创业、实践成才的热情，充分调动其自主创业的积极性。学校以大学生工作室为基地的各种团队在全国和省市各级大赛中屡获佳绩、学生创新能力得到了提升。近五年，学校共有1572名学生获得94项奖项其中国际奖项4项，国家奖项36项，东北地区奖项4项，辽宁省奖项24项，大连市奖项26项。2010年学校学生参加全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛荣获特等奖，参加国际大学生数学建模竞赛荣获国际一等奖， 参加挑战杯中国大学生创业计划竞赛荣获全国三等奖，参加全国计算机仿真大赛获全国三等奖，在第四届三菱自动化杯大学生自动化大赛中荣获全国二等奖，在全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛中荣获全国特等奖。迄今，基地累计培训三万余在校生，其中