改革物理课教学方法加强学生能力培养.pdfVIP

工辩街理增刊 ‘姗年 改革物理课教学方法 加强学生能力培养+ 李建新张威虎侯新儒王玉清张玉强 (延安大学物电系陕西7i6D00) 攘耍本更就糖理曝教学中，如何加强学生能力培养，改革物理课教学方法进行了探讨 和赛践． 美■栩抽理课教学方法学生能力 ， 簪理瀑是高孽正辩院校日警一r4重羹基础理论课。透过物理谭的学习．使学生较景缝墙 掌囊自重麓萌的基本囊律，培养学生运用物理基奉规尊对一艘目■进杼理论分析和计算髓 毖力·蠢纛长期承担痊用电子技木、工民囊和化工等备工科专业鲍物理课教学．本文麓街 理il教学中．如何翩曩学生的簟力培葬，改革●憾澡较学方法谈一些体会，蠢与同仁交流。 要求形成了囊烈的反差·究其氨因，除了学生个^因素m与藏师的教学方法不无关系． 因而，必须从暂理课教学的开始兢着手加螽学生的能力蜡彝，使学生不但学到物理基础知 识·而且提高其钧理知识的应用能力，为进一步学习专业课程打下了良好的基础． 1．1学习目魄和动机的培养 现代心理学认为，人的一切行为都悬由动机引起的。为了使学生从开始就有一个明确 的学鞠艘哆惮、并始锋保#嗽厚的笋馒n从第一节涮基，蛳兢要把学生鳆力垂措莽 和教学内誊壤畚起来-不妨毒绪论课中，，介绍～下糖曩知识在备专业镊辘中抽应用．如对 应羼电子技术专业·我们介绍罩德管中电子柬在电场作用．下的壕转威辣原理；对工民意专 业r我们介绍熟胀冷缩在桥梁、道路建设中的应用：对花工专业，我们介绍物理知识在电 解和电镀中的应用等·从应用的角度讲绪论，开门见山、直接了当．学生会形成一种直观 感觉就是，学习了物理学以后，在日常生活和今后的专业课学习中是有用的。 1．2把学生能力的培养贯穿予教学的垒过程 学生能力的±自聱·不仅摹表现摩学习目的和动机的教育上，更主要舶是鬻把学生能力 的培养贯穿于整个教学过程中。具体做法是： ‘奉文由蔓安大学韵电囊情号嗣量与拉翻实验室叠助． 4疆可臻丽■圈瞄 ： ．二：．坚!二 ． 三型!磐嗳：．二曼堂芝一 一． ’ (1)按诲垂加强学生龅力培养 搬据糖理调枘慌点．将物理谋捌分为物理枢萄h糖理树孵钫囊棚鞭及玉器盘厝互种 类基．确定能力攮莽的重点。 ． 概客诹．指物理曝中舌91些基本知识，如力学中豹矢量和标量、参J暇幕、位哆和路器、 平均速度和■赋逮度、动能和势能等；电磁学中的电蟠和屯墙强度、磁墙魄瑗麓癌匪强度 和磁场强度锥。这类课的教学，以精讲为主，要少两精，重在培养墨解能力。教师在讲澡 中．耍注意函确弓l导．使学生遥过形蕞饨的教学形成撮客。通过自身的恳蠕活动准确腮 梓概念，再通过应用葫!化对概念船理解以及不同概念(如磁场强度与磁感应强度)之间的 ● 区别。 物趣楼蠹，·是指在实犀中，为了便于对莱一榜理现象进杼理论分析或教学描述，；麒 理静化(或秘攘型化)，即在一定蓉件下寰出其主要钓理性质，忽略其攮薹性藤雨，I到的一 些理姆化概念。．t如办学中研究物体的运动规律，当官曲太小和形状哥以忽略对，，就把物体 当作一个有质量的点，从而就引入“质点”撬塑。每类似的模型在静理诵教学中还很多， 如电路中的电阻、电容、电感等各理想元件，电力线和磁力线等：光学中的光线，班子； 原子物理中的原子核模型等。所有物理模型都是经过科学抽象形成的概念。通过这类谋的 教学要培葬学生抽_j肇患雅扮照为，葡时镶学生率新树立工程近似麓惫和芏程分析方法。 1物建瘫_槔蕺指物瑾学中所介绍的各个物理定律和定理，