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非机类“工程制图”现代教学模式 广东工业大学 左宗义冯开平 摘要奉文介绍广东工业大学对非机类工程审I图课程体系进行的改革和构想。这 项改革已经在我校进行多年。已完成预期目标过半。在奎部改革完成之后．我们将实现一 套全现代化和自动化的教学模式，在多媒体计算机软件和网络的控制之下．学生真正成为 学习的主体，教学的质量得到全面的监控，学生的想象力争设计能力将得到大太提高。 关t词非机类工程制图．教学改革，哆磷讳讲嶙瓠软件轰网络，质量监控系统 l ’、 l前言 随着科学技术和国民经济的高速发展，特别是计算机技术、多媒体技术和计算机网络 技术的日趋成热，我国工程图学的教育面临着新的挑战。 非机类学生在工科嗲澈人数众多．非机类工程制图课程对培养这些学生的设计，想象 和阅读、绘制工程图样的能力有着重要作用。由于新的知识的增加，教学学时的大大缩 短，目前的这种课程体系的设置和教学方法已经难以完成上述任务。所以，课程体系和教 学方法的改革已成为迫切的要求。目前，我校每年非机类工程制图课学习的人数近2000 人，由于人数太多，教师、教室和实验设施都不足，有时教学流于过场，不能保证每个班都 达到预期的目标。为了适应现代社会发展的需要，走出困境，我们进行了一系列改革，其 中包括开发完成了一整套“工程制图”多媒体教学软件，正在开发一套习题练习软件(预计 今年7月完成)和互连网上的学习和习题软件，装备了提供全部学生课堂教学用的多媒体 课室，也装备了可提供学生自学和网上练习的计算机。我们已经具备了现代工程制图改 革所需的必要的硬件和软件条件。我们将进行更深入的工作，完成这一项全面的改革。 2非机类“工程制图”现代教学模式的内容 非机类“工程制图”现代教学模式是我室进行的一系列“工程制图”教学改革的一部 分。其具体内容为： 2．1改革课程体系设置 全面改革课程体系设置，实行计算机绘图与手工绘图相结合、设计与制图相结合．课 堂教学与网络上交互学习相结合的三结合方法。我们已经进行了多年这样的改革，全面 实行了计算机绘图与手工仪器绘图相结合的教学，在目前非机类只有58学时(另加绘图 30学时)的情况下，执行上机10学时(在绘图时间完成)，用AutcCAD绘图。我们开发了 AumCAD R14多媒体教学软件，可让学生在上机时查阅。通过各种功能的练习后，学生可 绘翻出一幅完整的零件图。此外，学生还需绘甜三幅仪器图和两幅徒手草图。 2．2 描写配套曲教材(文字教材和多拗}体计算机教材) ·131· 经过几年的努力，一套完整的多媒体‘工程制圈)光碟已经完成并全面投入使用。我 们准备编写一本简要的文字教材配套。当这套配套教材完成以后，学生就要用这套多媒 体教材作为教科书。 2．3全面采用现代化的教学手段改革教学方法 我们早巳取消了挂图，这几年也取消了光学投影仪和幻灯机，并取消了黑板和粉笔： 计算机多媒体、网络已是我校工程制图普遗的教学手段。多数教师已经全部采用多媒体 软件上课，有的教师甚至不能没有软件上课。它太大优化了教学内容，生动形象，加速了 教学的过程。采用软件上课．也减轻了教师课堂板书和黑板上绘图的时间．可使教师增加 教课的信息量．发挥更大的主动性。 2．4改革训练和测试方法 我们正在开发计算机习题以及测试系统和网上测试系统，以更科学和更准确地判断 学生对本课程的了解和掌握，并对学生的学习做出准确的评价。这个习题系统可让学生 自行在计算机上做课后的练习。每做—题，计算机都有评分和建议。每一个单元，计算机 都会将学生的成绩输人软盘或教师的终靖，教师不用查看学生的作业就可知道学生的进 展和好坏。 当这—套练习和测试软件完成后，我们便可以发给学生学习光盘和习题光盘，或提供 学生阿上学习的个人密码。这样，学生便可以自行学习．并掌握学习的进度，他的学习结 果只需交数据文件或从网络输给老师即可，当然，学生还必须参加讨论课，仪器绘图练习 和测绘，才算合格。 2．5 困材施教，培养对某些方面有专长的人才，发挥他们特长的培养 由于采用了上述教学手段，学生的学习进度已经可以由学生自行控制。那些理解较 好的学生可以更快地完成基本要求。这肘，教师便可给他们提出其他的要求，例如，三维 造型设计，小机构设计等。在最近三年中，有十几名学生还参加了我