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框架式三三模式教学设计 设计人：殷德荣 授课时间：2011.6.22 上课地点：初一8班 2013级物理导学案 主备人：殷德荣 时间6.22 班级 姓名 第 小组 课题 运动快慢—速度 课型 三环课 知识权重 B 学习目标 1.知道比较运动快慢的方法。 2.理解速度的定义，公式及其简单应用。 3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 知识网络 自主学习 学习感悟 1、阅读下列两图，说说比较运动快慢的方法分别是什么？ 如图表示两车比较运动快慢，其中图左表示某一时刻的情景，图右表示在终点时的情景，则左图表示 ， 右图表示 。 2、自行车5秒钟行驶了25米，摩托车1分钟行驶了900米，二者谁快，请说说你的理由。〔数学中用到的方法〕 3、阅读速度定义和公式〔分别用什么字母来表示〕 4、阅读例题〔步骤书写等与数学解此类有哪些区别〕 5、匀速直线运动和变速直线运动。〔勾画出重点字词〕 小组学习 （ ）1、下列运动物体中，平均速度可能为20 m／s的是 A．在平直公路上行驶的汽车 B．正在快速爬行的蚂蚁 C．正在进行比赛的短跑运动员 D．在高空中正常飞行的波音747客机（ ）1.2m/s，从家门到校门要走15min，如果改骑自行车则需6min，从家门到校门的路程大约 m，骑自行车的平均速度是 m/s。如图是汽车司机看到的路边指示牌．在遵守交通规则的前提下汽车抵达重庆至少还需要_________小时。 （ ）匀速直线运动的物体4s内通过20m的距离，那么它在前2s内速度一定是： A．80m／s B．10m／s C．5m／s D．无法确定 （ ） Ａ．① ③ Ｂ．② ③ Ｃ．① ④ Ｄ．② ④ （ ）两物体做匀速直线运动时，路程与时间的关系如图所示，由此图 可判断甲、乙两物体速度的大小关系为： A．ν甲＞ν乙 B．ν甲＜ν乙 C．ν甲＝ν乙 D．无法确定 甲、乙两辆汽车都做匀速直线运动，其路程s随时间变化的图像如图所示。从图像可知， 车的速度大；5s内乙车通过的路程是 m。坐在行驶汽车上的一位乘客，欲估测前方隧道的长度。在进、出隧道口时，分别看了一下手表，如图甲、乙所示，汽车通过隧道时的平均速度如图丙，由此可计算出此隧道长约多少千米？  现以6月22日上“运动的速度”加以说明： 第一，自主学习，分内容分时间分别展开，比如：在比较物理运动快慢先让学生做与讨论第1和第2题（学生学习时间5分钟） 阅读下列两图，说说比较运动快慢的方法分别是什么？ 如图表示两车比较运动快慢，其中图左表示某一时刻的情景，图右表示在终点时的情景，则左图表示 ， 右图表示 。 2、自行车5秒钟行驶了25米，摩托车1分钟行驶了900米，二者谁快，请说说你的理由。〔数学中用到的方法〕 老师进行个别组指导，观察学生情况，以便了解问题。根据小组学习情况，抽小组代表来答问题（教师1分钟），（学生抽问答2分钟）； 第二，讲小组学习：1、下列运动物体中，平均速度可能为20 m／s的是 A．在平直公路上行驶的汽车 B．正在快速爬行的蚂蚁 C．正在进行比赛的短跑运动员 D．在高空中正常飞行的波音747客机1.2m/s，从家门到校门要走15min，如果改骑自行车则需6min，从家门到校门的路程大约 m，骑自行车的平均速度是 m/s。如图是汽车司机看到的路边指示牌．在遵守交通规则的前提下汽车抵达重庆至少还需要_________小时。 4、匀速直线运动的物体4s内通过20m的距离，那么它在前2s内速度一定是： A．80m／s B．10m／s C．5m／s D．无法确定 Ａ．① ③ Ｂ．② ③ Ｃ．① ④ Ｄ．② ④ 6、两物体做匀速直线运动时，路程