教科版科学三上《我们周围的.空气》复习课教案.docVIP

课题：2.2空气的成分（2） 课型：复习课 一、教学目标 1、通过查找阅读空气成分发现过程的资料，使学生对科学家探究空气成分的探究过程有所体会； 2、知道工业上用分离空气法得到氧气。 学习重点、难点 工业上用分离空气法得到氧气。 二、预习导航 1、空气中占体积分数为78%是____________，占21%的是___________，其它还有________________以及其它杂质。 2、我们用 的方法分离空气中的氮气和氧气，制取液氮和液氧。在低温下加压，把空气转变为淡蓝色的液态空气，然后蒸发。由于液氮的沸点为-196℃，液氧的沸点为-183℃，所以 先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是 。人们将液氮和液氧分别装入 色和 色的钢瓶。 3、在相同条件下： （1）分离100升空气，大约可得氧气 升，可得氮气 升； （2）分离 升空气，可获得42升氧气； （3）分离空气获得氧气63米3时，同时可获得氮气 米3。 4、早在18世纪，通过实验得出空气由氮气和氧气组成的科学家是（ ） A．瑞典化学家舍勒 B．英国化学家普里斯特里 C．法国化学家拉瓦锡 D．意大利科学家阿伏伽德罗 三、学习过程 1、科学家对空气成分的研究 （1）氧气和氮气的发现 2）氩气的发现 《第三位小数的胜利——氩的发现》 英国著名科学家雷利用两种不同的方法制氮气，一种方法是从空气中分离得到，另一种是分解氨气获得。他经过反复实验，总发现两者得到的氮气密度值相差大约0.001。应该说，这个数值并不大，完全在实验允许的误差范围内。但雷利没有放过它，而是进行了积极的坚持不懈的探索，最后在其他科学家的协助下终于发现了稀有气体之一的氩气。 人们把氩的发现称为“第三位小数的胜利”，因为它是从0.0064克的微小差别开始的。也有许多科学技术的发明创造是从微小的差别开始的，但也有不少的发明创造的机会却从这种微小的差别中失去了。 2、从空气中获得氧气和氮气 （1）过程：空气 态空气 后 气先逸出 剩余主要是 气； 这样既制得氧气，又得到氮气。 （2）原理：利用液态氮和液态氧 不同； （3）点评：工业制氧过程是 变化。 四、课后检测 A 1、我们用 的方法分离空气中的氮气和氧气，制取液氮和液氧。在低温下加压，把空气转变为 的液态空气，然后蒸发。由于液氮的沸点为-196℃，液氧的沸点为-183℃，所以 先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是 。人们将液氮和液氧分别装入 色和 色的钢瓶。 2、早在18世纪，通过实验得出空气由氮气和氧气组成的科学家是 （ ） A．瑞典化学家舍勒 B．英国化学家普里斯特里 C．法国化学家拉瓦锡 D．意大利科学家阿伏伽德罗 3、桌子上放一个空烧杯，烧杯内 （ ） A．是氮气 B．是氧气 C．是空气 D．没有物质 4、空气中氧气与氮气的体积比约为 ( ) A．4：1 B．1：4 C．1：5 D．4：5 5、“生物固氮”是利用空气中的 （ ） A．氧气 B．惰性气体 C．氨气 D．氮气 6、成年人1分钟需要吸入8升氧气，则10分钟内需要吸入空气的体积大约是（ ） A．100升 B．500升 C．400升 D．320升 7、关于氮气性质的叙述，正确的是 （ ） A．氮气是无色无味气体，可溶于水 B．氮气的沸点比氧气的沸点高 C．氮气的化学性质活泼，在常温下易与许多物质反应 D．利用沸点不同可以从液态空气中分离出氮气 8、为了使灯泡经久耐用，灯泡里填充了 （ ） A．二氧化碳气体 B．氧气 C．氮